20xx繼續(xù)加強(qiáng)校際合作 激發(fā)教師自我充電-全文預(yù)覽
【正文】 來自于教學(xué)一線的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這能引起思想上的共鳴，實(shí)踐證明這樣的方式效果非常好。老師接到任務(wù)后都比較主動(dòng)，被選上向薄弱學(xué)校傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，說明他們的能力和業(yè)績得到學(xué)校和每位老師的肯定。我們老師雖然有自己的特色，做法也很好，但是都停留在經(jīng)驗(yàn)水平。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人?！ Ψ綄W(xué)校到我這里來上課的老師，一方面是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的，所以在上課的過程中，都虛心向我們的老師請教各方面的問題，這個(gè)過程就是“充電”的過程；另一方面由于在鄉(xiāng)下任教，想調(diào)到城里，所以都想抓住這樣的機(jī)會(huì)，給城里的學(xué)校留下一個(gè)好的印象。上課的積極性很高，對我們的老師期望值也很大?！ Ψ绞青l(xiāng)下學(xué)校，雖然離城里很近，但是平時(shí)到城里來聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，看到有老師“送教下鄉(xiāng)”，所有的老師都不會(huì)放過這樣送上門的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！ 〗Y(jié)對學(xué)校之間同時(shí)向?qū)Ψ綄W(xué)校派遣相同學(xué)科老師，到對方學(xué)校執(zhí)教一段時(shí)間。可是，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。加強(qiáng)校際合作，在扶持了對方學(xué)校使對方學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量取得提升。 教育均衡發(fā)展是現(xiàn)在社會(huì)的總體要求，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，城市教育在整體上，尤其是辦學(xué)理念、教育科研等方面仍具有相對的優(yōu)勢。這些年來我校教學(xué)質(zhì)量在本地是一流的，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、社會(huì)各界的一致好評。如果胡說八道，信口開河，反而會(huì)遭到學(xué)生的恥笑。對此，領(lǐng)導(dǎo)重視，大會(huì)小會(huì)都在強(qiáng)調(diào)“實(shí)行新課程改革，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，再也不是過去那種教與被教的關(guān)系，而是平等的關(guān)系，朋友之間的關(guān)系。隨著新一輪課程改革的深入開展，教師不僅要“洗腦”更要“充電”這一理念已經(jīng)深入人心。學(xué)生是可以理解的。 麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所市屬學(xué)校，選擇教師面向全市，甚至面向全國選擇優(yōu)秀教師，因?yàn)檎衅傅拿婧軓V，所以我們學(xué)校每位教師的教育教學(xué)
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