小學二年級語文《鄭板橋巧勸舅父》原文及教案-全文預覽
【正文】 詞?！ ∽x了課題，你想知道什么？ 我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里？讓我們一起走進課文?！ ≌_、規(guī)范地書寫生字。 機智靈活，不信迷信?！ 。?）學生齊讀第1句?！ 。?）女生齊讀第3自然估，思考：舅父砍樹，鄭板橋是持什么樣的態(tài)度？ ?。?）投影示句： 通過比較，得出鄭板橋知道舅父砍樹，自己想留住樹，而又不知如何勸住舅父不砍?！ 。?）學生用“忽然”一詞口頭造句?！ ±斫獾?自然段?！ ∫?、檢查課文，尋入新課 二、細讀課文，討論交流 學習第1自然段?！ 〗處熯x出三個，將詞語投影?！ W生在田字格中獨立書寫，教師巡視具體指導。 教師范讀生字、正音?！ W生自學，說說用什么方法記住字形。（板書課題）鄭板橋為什么要勸舅父呢？創(chuàng)怎樣巧勸的呢？同學們學完課文就知道了。 【篇二】小學二年級語文《鄭板橋巧勸舅父》教案 第一課時 課前導語： 同學們，在我們的生活中有句俗語，叫作“來硬的不行，就來軟的?！ ∫惶?，舅父看著院子里的一棵古樹，忽然想到：四合院，中間一棵樹，不就構成個“困”字嗎？家里難怪富不起來呢！于是，舅父打算把這棵樹砍掉。舅父家境貧寒，常常唉聲嘆氣。想個什么辦法，才能保住這棵大樹呢？ 他知道舅父迷信，于是說：“舅父，這棵樹不能砍，砍了要坐牢的！”舅父不信，鄭板橋不慌不忙地說：“四合院，沒了樹，人住在里邊，不成了一個‘囚’字嗎？”舅父想了想，覺得鄭板橋說得對，決定不砍樹了。今天，我們學習一篇新課文，叫《鄭板橋巧勸舅父》?！ 《?、認讀生字，指導書寫 板書生字?！ 皻v”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”，都是半包圍結構的字。 ?。?）“困”的部首是方框“口”，指導書寫?！ ∷?、擴展詞語，積累詞語
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