小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)反思 《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。如：愿意讀讀課文嗎？老師有幾個字想請教同學(xué)們。把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟?！ 《⒍喾N形式朗讀、感悟 閱讀是學(xué)生個性化的行為?！ 《昙墝W(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解?！ ≡诮虒W(xué)中我在黑板上畫了一個大大的湖，讓學(xué)生們想像究竟有一個什么樣的島，把湖分成了日潭和月潭呢？學(xué)生們經(jīng)過嘗試后，雖不得其解，但卻激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必竟還是小有收獲的。興奮點，使學(xué)生融入文章之中，使教師、學(xué)生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。這時，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖和畫面，再來體會哪里美，學(xué)生就能感受到樹木茂盛很美、群山環(huán)繞很美、許多名勝古跡也很美。小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級語文《日月潭》教學(xué)反思 《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下?！ 傞_始，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。教師的示范品讀意在情激情中調(diào)動學(xué)生的。如第二段中對日月潭名稱的來歷的理解，就通過拼圖的方式幫助學(xué)生形象地理解，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)?！ ≌n文講解： 多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么
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