【正文】 的完整性?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　(一)、動(dòng)畫展示、激發(fā)興趣　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第58頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫，把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力?！　〗滩慕庾x：　　數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了7加減法“用數(shù)學(xué)”以及9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。　?。?）看圖拼圖找三角形：圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？　?。?）周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征?！　。?）老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。　　四、教學(xué)程序：　　為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：　　復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。　?。?）圖形拼圖一幅?！　∮螒蚍ǎ骸　≡谟?jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角?！　。ǘ┐_定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課的知識點(diǎn)就是三角形的特征。　　發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。　　完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對話?！　。?）．樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）?！　±蠋熃Y(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)?！　??！　?，上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精致，特別是長方形和正方形的區(qū)別不大。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)”尋找圖形變換的秘密”?！　⊥ㄟ^讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形?！毒V要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)?！　〉谌齻€(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起?！　〉诙€(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。　　游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到枯燥無味。　　觀察法：運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！　∽層變和ㄟ^游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)?！　∫粋€(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。對小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次?！　∏笸欠诸惖幕A(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，()而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里?！　【毩?xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。導(dǎo)入課題。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作?！　∮變簣@說課稿數(shù)學(xué)篇2一、設(shè)計(jì)意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位于：　　l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固和提升?！　〈舜位顒?dòng)，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜歡探索的精神，我們教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在此次活動(dòng)中也存在著許多的問題：　　。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式?！　?．學(xué)說故事中的短句：”樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”3．樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。那么小樹葉