【正文】 下你們數(shù)得結(jié)果吧！（100只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習?！　⊥ㄟ^選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力?！　±蠋熃ㄗh：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？　　同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎？一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？　?。ㄋ模┵|(zhì)疑小結(jié)、概括評價：　　同學們，這節(jié)課你學得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？　　概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。（）　?。?）一箱蘋果重300g。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎？　?。?）出示練習十八的第一題和第四題　　C、千克與克的關系?！　。?）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？　?。?）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些？不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎？　　B、感知1千克的重量　?。?）同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎？對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。　?。?）下面讓我們一起來認識幾種常見的秤？　?。ǔ鍪颈P秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤?！　〗虒W難點：培養(yǎng)學生的估測意識?！　∨囵B(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力?！　∧隳苷f一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？　　四、拓展題。　　開始游戲?！　〖磿r練習。　?。?）36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）?！　∨囵B(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會是什么顏色嗎？　　生活中的規(guī)律　　師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？　　創(chuàng)造規(guī)律　　師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。（演示課件）它可淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭，一會兒又大笑。　　同伴合作，自己動手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗數(shù)學學習的樂趣?！　〕鍪静煌瑫r刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？　　（四）全課總結(jié)?！　⊥瓿伞跋胂胱鲎觥钡?題。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。　　完成“想想做做”第2題。　?。?）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？　　先讓學生在小組內(nèi)說一說，再進行全班交流?！　。?）7時不到一點?！　∽寣W生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說?！　〕醪秸J識整時?！　。?）指名說說關與鐘面上的知識?！　。ǘ┧妓魈骄??！　∥?、教學過程　　（一）激趣導入?！　∈箤W生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣?！　∵€可以怎么分？　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新　　課件出示練習七3題，學生集體完成?！　〕醪綄W會與他人合作交流?！　∠确謩e估計黑板的長和寬、教室門的寬和高，再小組合作，量一量，填一填。進而，再次讓學生根據(jù)表象剪出1米長的綢帶，并借助測量加以調(diào)整，學生頭腦中1米的表象將逐步精確。睜開眼睛，伸出雙手，比畫一下1米的長度。這些活動使學生充分感悟了1米的實際長度，初步建立了1米的長度表象?！　√釂枺耗隳苡脙墒直犬嫵?米大約有多長嗎？　　學生用手比畫1米的實際長度?！　√釂枺簭埨蠋熛胫赖降咨砩系哪膬弘x地面是1米高，誰來幫老師量一量？（學生測量后，在1米的位置貼上標簽）　　談話：同學們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。請同學們拿出自己的米尺，看一看1米有多長。從身高談起，再讓學生大膽地進行估計，喚醒了學生已有的生活經(jīng)驗，找準了知識的生長點，為下面的學習做好準備。量比較長的物體，常用“米”作單位。　　教學準備　　教師準備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標簽紙等。小學一年級下冊數(shù)學教案10篇 【篇一】小學一年級下冊數(shù)學教案　　《認識米》：　　教學目標　　使學生在實踐活動中，初步建立1米的長度表象。　　在小組活動中，學會與他人合作解決問題，逐步養(yǎng)成認真、細致的學習態(tài)度和習慣。今天我們就來認識米（板書課題）。（學生活動）　　啟發(fā)：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長？（可以用尺量一量）　?。壅f明：對于“米”，學生在生活中已經(jīng)有了一定的感性認識?！　≌勗挘哼@是一把米尺，它的長度是1米?！　≌勗挘涸鯓佑妹壮吡砍鰟偛啪I帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？　　指名量出一根1米的綢帶，再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶。］　　談話：現(xiàn)在同學們知道1米有多長了嗎？請大家張開雙臂，估計一下，自己的一庹比1米長一些，還是短一些？　　小組活動后，組織交流。　?。壅f明：讓學生先用自己的一庹和1米比一比，再伸出兩手比畫1米有多長，學生的比畫有了參照，就會比畫得更準確?！　。?）談話：請同學們閉上眼睛想一想，1米有多長。在充分活動的基礎上，讓學生靜靜的思考，通過閉眼想和再次比畫，力求在頭腦中建立清晰的1米的表象。　?。?）完成“試一試”?！　W生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。　　板演分法。整時和接近整時的時刻。　　四、教學準備　　鐘面教學具。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。　?。?）學生活動，教師參與。讓學生把分針和時針指給同桌看?！　。?）完成“想想做做”第1題?！　∠葥?時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點?！　√釂枺哼@又是幾時呢