小學(xué)語文教案-2-全文預(yù)覽
【正文】 是點(diǎn)、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點(diǎn)?！ ?，不是“土”?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。朗讀最后一句時，要引導(dǎo)學(xué)生理解感嘆號所表達(dá)的作用，讀出把智慧獻(xiàn)給祖國的堅(jiān)定信心與對祖國深厚的感情。第三句是祝愿語。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠(yuǎn)遼闊的藍(lán)天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象?！ 】梢韵矚g物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達(dá)的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現(xiàn)實(shí)?！ ?．以組為單位互相討論、交流。 碧：記結(jié)構(gòu)，王+白+石 翔：記結(jié)構(gòu)，羊+羽 獻(xiàn)：記結(jié)構(gòu)，南+犬 慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏?！ ?．指名朗讀，并互相評價。邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字?！ 窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1．新年快到了，你知道有哪些向別人表達(dá)祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發(fā)電子郵件、發(fā)短信，等等） 2．板書課題：賀年片 送賀年片，向朋友表達(dá)一份祝福?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦課文，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)習(xí)新偏旁將字旁、示字旁。)小學(xué)語文教案 篇2 【內(nèi)容簡析】 這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于探索科學(xué)知識，建設(shè)祖國的美好心愿?！ ?設(shè)計(jì)意圖：突然呈現(xiàn)意外的結(jié)尾，再以多媒體渲染氣氛，讓文本更加深刻地震撼著學(xué)生的心靈?！ ≡瓉恚蠞h和小伙子，他們是一對親生的父子!這用力一推，表達(dá)出一位父親對兒子深深的——愛啊!讓我們帶著這份感動再來讀讀這段話?！ ∈前?，為什么明明是一個人，卻有著截然不同的前后兩種動作呢，讓我們再次走進(jìn)課文，去看看背后的真相 生：配樂激情朗讀——五天以后，洪水退了?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。教師調(diào)動多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，研讀文本，推敲詞句，在學(xué)生交流感受時適度引導(dǎo)學(xué)生深究并作點(diǎn)撥，在此基礎(chǔ)上再有感情地讀，加上動作讀……) 四、設(shè)置矛盾，感受老漢父親的大山形象 同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心?！ ≌l能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀一讀這兩段話。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。) 三、走進(jìn)老漢，感受老漢的高大形象 洪水如猛獸般正以迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。 同學(xué)們找得很準(zhǔn)，但是，像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎?請同學(xué)們反復(fù)朗讀，通過朗讀，讓大家感受到這的的確確是一場可怕的洪水。請同學(xué)們在上面一組的每個詞語前面加上“洪水”兩個字去讀一讀，讀完思考這場洪水給你帶來什么樣的感受 這究竟是一場怎樣可怕的哄水呢?快速默讀課文，找出描寫洪水的語句 課件出示： 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。隨文指導(dǎo)“祭奠”兩個字，那現(xiàn)在請同學(xué)們把小標(biāo)題串連在一起，再去概括一下這篇文章的主要內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 洪水影像資料 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，感受洪水的肆虐 以前我們學(xué)過哪些有關(guān)“橋”的課文?這幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容?！ ?，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因?yàn)閷W(xué)生對洪水不熟悉。小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案 篇1 【教材分析】 九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第十六課《橋》?！ 緦W(xué)情分析】 對于五年級的學(xué)生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過多次學(xué)習(xí)，抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接觸，因此，在本文教學(xué)時讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭
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