小學(xué)二年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 板書：伸展枝條 葉子歡笑 ②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎？作者這樣寫是為了突出什么？請同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子，找出答案。） 交流第二個問題（重點）： 提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句）投影出示兩個句子，指讀第一句?！ 〕鍪咀詫W(xué)提示，指名讀?！ 。?）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。②先，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解“甘露”等?！ ∝澙罚罕疚闹笚蠲窐洳恢獫M足?！ 「事叮涸柑鹈赖穆端??！ 。?）指名讀生詞。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。（板書課題） 二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，并學(xué)習(xí)課文一、二自然段?！ 。┎贾米鳂I(yè)。 經(jīng)過討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點描寫的?！薄 ≡谶@句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對楊梅的喜愛之情?！ 蠲废仁莀___，隨后變成____，最后____?！ 。?）小結(jié)學(xué)法： 讀文找句，解詞明意。 ?。?）作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的？ ?。吹降模簵蠲饭麍A圓的，和桂圓一樣大小?！ 〕鍪景凑n文內(nèi)容填空練習(xí)： （1）楊梅（），和（）一樣大小，遍身生著（）。 （四）學(xué)習(xí)第3至6自然段?！ ?yīng)該怎樣朗讀？ 應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話?！ √詈煤笞寣W(xué)生朗讀。） ?。ㄈW(xué)習(xí)第2自然段。作者從楊梅樹可愛，楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。 熟讀課文，按要求背誦全文。描寫楊梅果用了四個自然段，從形、色、味三個方面進(jìn)行了生動具體的描寫，層次分明，特點準(zhǔn)確?！ 。ㄎ澹╅喿x課文，明思路?！ 。ㄈz查自學(xué)。 學(xué)生通讀課文，初步了解內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 ?。ㄒ唬┙忸}質(zhì)疑導(dǎo)入： 齊讀課題?！ ⒆プ√攸c描寫景物的方法?！ ∑?、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議?！ 。?）準(zhǔn)備寫哪種水果； ?。?）這種水果的形狀、顏色、味道； （3）為什么喜歡它?！ 〕瓕懽x讀寫寫中的詞語?！ 《⑼瑢W(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？ 三、小結(jié)： 我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情?！ ≈该x第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道） 齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？端午節(jié)指什么時間，是什么節(jié)日？ 指名讀描寫楊梅形狀的自然段?！ ≈该x第二段?！ ⊥ㄟ^指名讀，檢查讀音的正誤?！ ⊥瑢W(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？ 看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。 學(xué)會本課的生字新詞?！ ≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞可愛這個意思，把內(nèi)容寫具體的。 教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，板書課題?！ 〕踝x課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音?！ ∵@段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文） 五、講讀第二段?！ ×⒅v讀第三段?！ 〉诙n時 一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。 指導(dǎo)書寫?！ ⊥阑ハ嗾f一說?！ ×?、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。 ，了解楊梅的特點，體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。 、顏色、味道的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點留心觀察的方
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