小學(xué)三年級(jí)下冊語文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 句。（出示：課件） “花骨朵兒”又叫“花蕾”。有感情地朗讀這句話?！保ǚ路鹂纯赐饷婢实氖澜纭Ｄ隳軗Q個(gè)其他的詞嗎？“長，露，擠，鉆……”葉圣陶先生是語言大師，他為什么選擇了“冒出來”？這么寫有什么好處？寫出了荷花的生命力非常茂盛的樣子。 有感情地朗讀這一句。“挨挨擠擠”，是一個(gè)疊詞，“挨”和“擠”的意思一樣嗎？請幾個(gè)同學(xué)上來表演一下。讓我們一起來看看作者是怎樣來描寫荷花的美的吧。說明作者在聞到了荷花的清香后，迫不及待地想馬上看到荷花的急切心情。用自己的話按照一定的順序來說一說。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”描寫的是初夏時(shí)節(jié)的荷塘景色。身穿粉紅衫，坐在綠船上。養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。仿佛他自己變成了一朵荷花?，F(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？ 閱讀練筆 （1）課文寫荷花的姿態(tài)是從荷花開放的程度寫的，其實(shí)寫荷花的姿態(tài)，還可以從另一個(gè)角度去寫?！ ∠矚g就是喜歡，不需要理由！ （3）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。就這么仔細(xì)地、有滋有味地、津津有味地來讀，先讀一讀二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉?！ 。?）有滋有味地看荷花?！ 】纯疵恳蛔匀欢螌懥耸裁矗俊 ∵@篇課文寫了什么內(nèi)容？ 二、學(xué)習(xí)課文二三自然段 請同學(xué)們跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧?。úシ藕苫ǔ氐匿浵瘢 ∧隳苡靡粋€(gè)詞來形容荷花嗎？ ?。ㄍねび窳⒌暮苫?！千姿百態(tài)的荷花！潔白無暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花?。 ⊥瑢W(xué)們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！打開書本，咱們到書本上去看看荷花?！ z查讀文，糾正錯(cuò)誤。（板書課題） 二、預(yù)習(xí)課文 自由讀課文，把課文讀正確、流利?！ 緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)?！ ⌒W(xué)三年級(jí)下冊語文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。） 二、感悟“畫”美 學(xué)習(xí)第三自然段 ?。?）面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。教師指導(dǎo)朗讀。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。從哪個(gè)詞中看出來的？（碧綠） 荷葉長得大又圓?！ 〗涣鞣答仭 〉诙n時(shí) 一、品讀“姿態(tài)” 學(xué)習(xí)“荷葉” ?。?）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。想象畫面?！ ∩钪心阋姷降暮苫ㄊ鞘裁礃拥模坑^看圖片，生談感受。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。 學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。小學(xué)三年級(jí)下冊語文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 小學(xué)三年級(jí)下冊語文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等5個(gè)生字，學(xué)寫瓣、露、蓬等9個(gè)生字。 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)“荷”字書寫?！ ≌n件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀） （1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒、花瓣兒、蓮蓬、衣裳 ?。?）指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫； ?。?）理解詞語：翩翩起舞?！ ≡僮x課文1
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