初二家長(zhǎng)會(huì)講話稿：走進(jìn)孩子-了解孩子、幫助孩子!-全文預(yù)覽
【正文】 在咱們國(guó)家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)才沒有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀！我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。那為什么不投入呢？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說，奶奶，我長(zhǎng)大后賺錢給你用，是因?yàn)樗X得奶奶對(duì)他太好了?！懊磕牝T車傳越川藏線十幾萬年輕人”。孩子更愿意做自己、做真實(shí)的自己。最普遍的是學(xué)業(yè)上的焦慮問題。你跟孩子說不好好學(xué)習(xí)，將來會(huì)過什么什么苦日子，他會(huì)跟你說，“不可能的，如果到那天我會(huì)去死的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，普遍都接受了較好的教育，都十分重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子寄予厚望，孩子不得不從小參與高度的競(jìng)爭(zhēng)，承受很大的壓力，由此就引發(fā)各種考試焦慮、學(xué)業(yè)焦慮。微信、qq群成為新的朋友圈，朋友越來越多、交往范圍越來越大，但是真情、親情越來越缺失！所以孩子越來越在乎班集體，在乎與老師、同學(xué)情感歸屬。為什么說我們要不斷學(xué)習(xí)，迎接變化，這種關(guān)系決定。面對(duì)初二，容易出現(xiàn)的問題，如何應(yīng)對(duì)？（一）幫助引導(dǎo)孩子處理好各種關(guān)系和交往。初二階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期?！倍⑸畛砷L(zhǎng)總結(jié)：在校學(xué)習(xí)是一段的歷程，但成長(zhǎng)卻是一生的課程。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜耍斄嗽賮?，最后就贏了。如何激發(fā)動(dòng)力，物質(zhì)（房產(chǎn)）、感恩（為父母）而學(xué)，如果還是以功利為目標(biāo)特別是物質(zhì)功利來教育孩子已經(jīng)不行了，這種激勵(lì)實(shí)質(zhì)上沒有用。勤奮沒有錯(cuò)，但比勤奮更重要的是學(xué)習(xí)力。一、學(xué)習(xí)成績(jī)總結(jié)：高分不捧，低分不罵。期中考試結(jié)束了，應(yīng)該有兩個(gè)總結(jié)：學(xué)習(xí)成績(jī)總結(jié)，生活成長(zhǎng)總結(jié)。要了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受和態(tài)度，不要輕易責(zé)怪孩子不努力。而現(xiàn)在的孩子呢？物質(zhì)相對(duì)富足甚至極大富足，他們沒有貧困、溫飽的記憶！何況這個(gè)年齡階段的孩子本身就是低物質(zhì)欲的。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說，心里是這樣想的?！薄澳忝魈煲^他，要得三個(gè)。孩子可以不成功，但不能不成長(zhǎng)？關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成績(jī)更重要。初三階段：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、理想的期望與現(xiàn)實(shí)能力的差距造成的心里困惑和各種身心疾病如焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱、考試恐懼等。（1）家庭關(guān)系中九種關(guān)系：
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