【正文】 學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。 習(xí)作： 能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。會分角色朗讀課文。 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。 能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。 安排了四個重點(diǎn)訓(xùn)練項目 蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。 小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃范文篇4 一、班級基本情況 總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不樂觀。 重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。 (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。 五、教學(xué)措施與方法 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 書信格式，學(xué)會寫書信 1用普通話交談。 習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。會寫簡短的書信便條。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。 本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。 讀課文中，在課后生字條里列出。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。一個布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合) (二)布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。 (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。 （三）、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。 （二）、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。 （一）、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo) 教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。 ，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 ，并能簡要轉(zhuǎn)述。 。 ，與他人分享習(xí)作的快樂。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 ，粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 (二)閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。 、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 二、學(xué)情分析： 本班共計學(xué)生21名，其中男同學(xué)7人，女同學(xué)14人。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。 二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。 。 。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ，體會文章表達(dá)的思想感情。 ，詞典，有獨(dú)立識字的能力。 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃范文5篇 小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃范文篇1 根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo): ，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 。 ，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。