小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)同學(xué)熟悉的生活情境和問題情境。而這些活動對于建立學(xué)生正確的表象、形成良好的數(shù)感，有著重要意義。以此建立起良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識。通過這些活動，讓學(xué)生正確建立1厘米的空間觀念，在這個基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生建立幾厘米的長度觀念。針對小朋友的這一特點，在教學(xué)中，我給學(xué)生安排了互動交流的機會，讓學(xué)生能更自然、更主動地進行交流合作，互幫互助，共同發(fā)展提高?！酒摹啃W(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《長度單位》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教學(xué)內(nèi)容，也是在比較物體長短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，我運用知識的遷移規(guī)律進行教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固混合運算的運算順序，讓學(xué)生觀察比較與以前學(xué)習(xí)的有什么不同，學(xué)生明確是含有小括號的三步混合運算，也初步體會到了要先算小括號面的。但整節(jié)課顯得過于平淡，學(xué)生的語言表達能力也有待于進一步提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意對學(xué)生的這方面的能力培養(yǎng)，多多采用激勵性的語言，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。數(shù)學(xué)活動中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗、理解數(shù)學(xué)的知識?！酒啃W(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《除法的初步認識》是在學(xué)生已初步了解乘法的意義，會用2—6的乘法口訣計算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。如在例題教學(xué)“兩道題之間有什么關(guān)系？”這個問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，而在做一做這題中，我讓學(xué)生直接回答。讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程，表達自己的想法。進而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)思維能力。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動方式。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實生活的。對教材有游刃有余的運用能力，程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇 【篇一】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第29頁例3用除法解決問題，本課的主要教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。教學(xué)難點是使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。要求教師恰如其分地把握教材
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