【正文】 點(diǎn)：　　記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系?！　。軌蚋鶕?jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。　　四、回顧整理反思提升　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲?　　四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)單元教案最新范文3　　教學(xué)內(nèi)容：　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題?！　?1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)?！　、苄〗Y(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零?！　〗處熾S學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千　　(1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法?！　W(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法　?、侔鍟?407000。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?　　相同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀?！　?2)再呈現(xiàn)24960000　　讓學(xué)生試讀。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題　　讀出下面的數(shù)　　305300535002879　　(1)我們學(xué)過哪些記數(shù)單位?　　(2)請(qǐng)你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　近似數(shù)　　0、4舍18000≈20000　　四舍五入法　　9入233482≈200000　　四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)單元教案最新范文2　　教學(xué)目標(biāo)：　　掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。特別對(duì)29957四舍五入到百位、千位、萬位重點(diǎn)指導(dǎo)?！　?，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)?　　三、鞏固練習(xí)　　，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?(教材第11頁練一練第一題)　　鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認(rèn)識(shí)，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個(gè)0，得到近似數(shù)20萬?！　〗處熝惨暎私庑〗M討論的情況，并對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)?！　?二)合作學(xué)習(xí)，探究“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！　W(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬?！　煟?5000這個(gè)數(shù)約等于多少呢?　　學(xué)生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間?！　。治觥?8000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因?？磥斫茢?shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的?！　?，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎?　　小明身高130，2cm，就說約130cm?！　煟簽槭裁磳?0、1656分為一類，620萬、2萬分為一類呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢?　　學(xué)生用自己的語言說一說?！　?，說一說有什么感受?　　師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題?！　?，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。但是大部分學(xué)生對(duì)“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚。這部分內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。二是集體學(xué)習(xí)：探究把233482“四舍五入”到不同數(shù)位的近似數(shù)，歸納推理得出用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。理解“四舍”和“五入”規(guī)定的合理性，了解“四舍五入”法的道理。　　，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理?！　。ㄟ^分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。針對(duì)本節(jié)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，我是這樣設(shè)計(jì)的。又是通過列舉活動(dòng)，深化理解，了解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用。然后豐富拓展，歸納1萬多的近似數(shù)在什么情況下是1萬，在什么情況下是2萬。一是同桌合作學(xué)習(xí)：在本環(huán)節(jié)中，直接選擇一個(gè)大一點(diǎn)的六位數(shù)，既尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，加深了數(shù)學(xué)理解，又在同桌合作突破難點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力?！　〗滩姆治觯骸　　敖茢?shù)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”中的第五課?！　W(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響，以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累，很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學(xué)生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。　　，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！　〗虒W(xué)方法：　　合作學(xué)習(xí)法分析歸納法　　教學(xué)策略：　　小組合作情境創(chuàng)設(shè)　　教學(xué)過程：　　一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)?；蛘邔W(xué)生將60、1656分為一類，620萬、2萬分為一類。而620萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)?！　煟河行┣闆r下，我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時(shí)用近似數(shù)來表示就比較方便?！　。壕薹鶉嫛督饺绱硕鄫伞返膶?shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的?　　同桌交流，指名說說想法，學(xué)生可能會(huì)說18000接近2萬，所以用2萬來表示?！　?，12000，13000，14000，15000，16000，17000，19000這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩組數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論?請(qǐng)同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)了解情況。9入，介紹“四舍五入”法。、清晰的語言準(zhǔn)備全班匯報(bào)。或者233482比25000小，所以近似于20萬。　　、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的?小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法?！　√嵝褜W(xué)生認(rèn)真看要求，仔細(xì)數(shù)數(shù)位。希望同學(xué)們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！　∫龑?dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的