初中英語教學(xué)計(jì)劃課件【5篇】-全文預(yù)覽
【正文】 生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，平時(shí)注重口語的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。 四、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話 五、教學(xué)媒體 Multimedia Recorder and Tape 六．教學(xué)反思 ，效果較好?！ 《?、學(xué)情分析 學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊?！ ∥?、設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過去完成時(shí)?！ 。骸 。?）在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)； ?。?）學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的寫作。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息?！ ≌Z言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)、督促、和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外仔細(xì)觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時(shí)預(yù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)等良好習(xí)慣?！ 【C合治理，切實(shí)抓好入門教學(xué) 英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半?！ 〔扇《喾N方式，努力提高教師教學(xué)水平。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績倒退的主要原因。在學(xué)新課時(shí)不了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要達(dá)到的目的，心中無數(shù)。他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思維不積極，更沒有把新舊知識(shí)積累和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績差的一般 規(guī)律。得到的批評(píng)多，關(guān)心少，師生關(guān)系不融洽?！ 。ǘ┤狈Τ志玫膶W(xué)習(xí)興趣和熱情 使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有： 音標(biāo)不會(huì)拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。但曾幾何時(shí)，這種景象很低快每況愈下，因?yàn)?，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動(dòng)，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力。 一、存在的原因 ?。ㄒ唬┤狈W(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素質(zhì) 目的不明確，盲目好奇 農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，知識(shí)面較窄，開始時(shí)對(duì)學(xué)外語感到新鮮，但學(xué)習(xí)目的不明確。因此，如何克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲，當(dāng)他們學(xué)會(huì)幾個(gè)字母、幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡單的句子時(shí)，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們的情緒很不穩(wěn)定，時(shí)而興奮快樂，時(shí)而沮喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受情緒支配，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。知識(shí)、技能和能力得不到合理的發(fā)展，一遇到困難只想打退堂鼓?！ ∽鳂I(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)?！ 。ㄈ┤狈α己玫膶W(xué)
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