小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案及教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 討論： 要是把磨房所在地點(diǎn)“河對岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了?！ ∧鼙痴b、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，表演得怎么樣。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?！ 。?）自己對照范字，評(píng)一評(píng)，自己哪個(gè)字寫得好，還有什么不足。 麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。小馬的話中“過……過不去”，“沒……沒想過”，這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說話時(shí)心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的?！薄 ⌒●R的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。全句的意思是說，不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試?！ ∷娜艘唤M練習(xí)分角色朗讀?！靶●R！”一聲大叫，要讀得急促些，聲音要高一點(diǎn)，兩個(gè)“別過河”，速度要快一些，連著讀，第二個(gè)“別過河”語氣要加重些。 五、指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對內(nèi)容的理解 小馬問老牛的話，后面是問號(hào)，要用疑問的語氣讀?！ ±吓Ｕf河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳步。它們之所以說法不同，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。 小聲讀第四至第六自然段。“去路”，指往前走的路?！ ≈该首x第三自然段。從“您”看出小馬不但愛勞動(dòng)，而且有禮貌） 選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文 一、用字詞卡片檢查生字讀音 二、指名說說課文主要講了一件什么事 三、引導(dǎo)學(xué)生讀第一、二自然段 理解小馬已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。 把生字帶入課文中去讀，直到讀熟 教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。板書課題?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案 教學(xué)要求 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字?！ ∮懈星榈胤纸巧首x課文。 教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、讀準(zhǔn)字音 一、談話引入新課，板書課題 我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們再學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣。注意下面一些生字的讀音?！ ⌒〗M同學(xué)之間互相訂正?！ ∠茸杂勺x第二自然段，再分角色讀 思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很愿意幫助媽媽做事?！ ∷摹⒆杂勺x第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)?！毙●R過不了河，為難了。小馬想的話，輕讀。和老牛說的比較，為什么它們的說法不同？ 邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、
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