國學(xué)課教學(xué)反思(通用4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 齊背誦，最后默寫一遍。下面將我在教學(xué)實踐中的誦讀活動做一總結(jié)： 一、具體做法。十三四歲之前是一個人吸收知識最快的階段，越小的時候越是全盤吸收?！ 鴮W(xué)作為一個課題告一段落，但學(xué)習(xí)國學(xué)卻是應(yīng)該永遠堅持的事，用祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈，也讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化洗滌教師的思想。因此，應(yīng)該借著國學(xué)課題的東風(fēng)，走近先賢哲人，盡可能多地閱讀古代經(jīng)典，并理解應(yīng)用到日常生活中，用老祖宗的智慧引領(lǐng)自己少走彎路。找到了問題的關(guān)鍵，下個學(xué)期的努力方向就明朗了。收獲的古詩、古文多了，頭腦自然充實許多，印證了“教學(xué)相長”的說法。這樣的課堂啟發(fā)我在今后的教學(xué)將把腳步邁得更加堅實，課堂教學(xué)的思路更加開闊。明確了課堂教學(xué)流程，教學(xué)更易把握，解除了以往不知所措的困惑?！ 鴮W(xué)課教學(xué)反思2 學(xué)校國學(xué)課題已經(jīng)取得階段性成果，校內(nèi)外形成良好聲譽，作為圈內(nèi)人士有幸接觸這個課題，并參與其中，應(yīng)該說是教學(xué)生涯一大幸事?，F(xiàn)在一個普遍的聲音是指出中國大陸人缺乏精神價值追求，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中華文化的呼聲是現(xiàn)實的需要，也是民族的必須。在國學(xué)的教學(xué)中，也是事后的感悟。國學(xué)課教學(xué)反思（通用4篇） 國學(xué)課教學(xué)反思1 學(xué)校在經(jīng)歷一個學(xué)期的“國學(xué)”試點之后，于20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期全校推廣。達到了沒有？淺嘗則止?！ ∑浯蝹湔n要整體入手，“國學(xué)”學(xué)科的核心價值觀是什么？個人認(rèn)為是學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)展，構(gòu)建民族的自信心，精神人格，是貫穿從小到專業(yè)的學(xué)習(xí)過程?！ ≡俅我{(diào)研學(xué)情，及時反思教學(xué)，及時改進；評價既要有一貫性也要多樣性，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做學(xué)習(xí)的主人。對于國學(xué)的教學(xué)模式有了更為清晰的了解：課前演誦——新課誦讀——聊詩意——演詩情——畫詩意。由此可見，上課教師及所教班級的學(xué)生不但能背誦，而且能夠理解運用，且運用自如，花樣翻新，表現(xiàn)出孩子無窮的智慧。并且為了上好課，查閱網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)書籍，搜索的過程中，接觸了更多古代賢人，從各位哲人的文字中，了解了人生道理，不得不佩服古人立足點之高、目光之遠。靜下心來反思：為什么同事能擠出時間學(xué)習(xí)、研究，而自己能找出那么理由為自己推脫呢？還是缺乏自我鞭策能力，意志力不夠頑強?，F(xiàn)在這個桶里只有半桶水，或許還不到，怎能自如把握課堂？怎樣深入淺出？更不能融會貫通。因此，下個學(xué)期將加強備課，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自己的短處，讓國學(xué)課堂充滿笑聲、智慧?！ ?
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