幼兒園兒童心理健康教育工作計劃-全文預覽
【正文】 詢志愿者隊伍?！ ?chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡，為孩子的身心健康做出努力。 要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征，特別是功用特征。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀察目標上。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序?！ ?4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。幼兒園兒童心理健康教育工作計劃 一、對幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育 對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育 中班幼兒的教師應保護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。 (3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑?！ ?5)可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴大、增多了。 對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育 中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)?！ χ邪嘤變合胂衽囵B(yǎng)中的心理健康教育 想
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