幼兒園兒童心理健康教育工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 詢志愿者隊(duì)伍?！ ?chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力?！ ∫悦嫦蛉w孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。另外家長(zhǎng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識(shí)水平，利用有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序?！ ?4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。幼兒園兒童心理健康教育工作計(jì)劃 一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育 對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育 中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)?！ ?3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑?！ ?5)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。因此，活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增長(zhǎng)、擴(kuò)大、增多了?！ ?duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育 中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)?！ ?duì)中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育 想
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