高中語文教師個人教學(xué)反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 永無止境的藝術(shù)，在教學(xué)中反思，在反思中成長。同時也希望學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源，讓我們老師能向高水平的教育看齊。如了解最新的教學(xué)理念及高考動態(tài)?！ ≡俅危晕页潆?。這才是有效的閱讀課文?！ ∑浯?，加強閱讀。只有做到活學(xué)活用，才能為閱讀、寫作提供源源不斷的動力，形成良性循環(huán)，從而達到提高語文能力的目的。這也是語文教學(xué)中最大的難點。 二、教師在教學(xué)上的最大困難——如何有效地加強積累 不論是思維還是語言，都要靠積累才能豐富。一個人語言貧乏，必然帶來思維的貧乏。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。然后請學(xué)生分角色朗讀第三部分茶館的對話，分析人物間的關(guān)系和思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)人物描寫的方法感受其效果。 如在講授《藥》時，鑒于魯迅小說語言的含蓄性，我先讓學(xué)生自讀設(shè)疑。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。學(xué)生翻開書，很快地找到了故都秋的特點“清、靜、悲涼”，并結(jié)合自讀提示，初步把握了景物特點與心境及時代背景的關(guān)系?！ 《?、時間要用在刀口上 “效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。勤于反思是創(chuàng)造的胚芽，勤于反思會造就出不停上進的車輪!在今后的日子里，本人愿再接再厲、努力作出更新更大的成績，回報黨，回報人民。 激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W習(xí)潛力還做得不夠?！ ∪欢?，回顧歷程，卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足，特歸納如下。例如，有一位叫于祥勝的同學(xué)，語文成績一直不好，為此很苦惱，本人得知這一情況后，就主動去詢問，幫助他分析原因。堅持寫教后記，尋找不足，去補救缺憾。集體備課是匯聚教學(xué)智慧的最好方式，在活動中積極發(fā)言、與同行切磋，有創(chuàng)造地進行二次個體備課。用先進的教學(xué)理念、尤其是新課標(biāo)理念去研究教法。例如，在教學(xué)“必修五”時，本人就注意對一些篇目的取舍或必要的整合，進行適量的補充或拓展，進一步優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)體系，使之更切合我們的教學(xué)實際。無論任務(wù)多重，困難多大，只要學(xué)校布置了的，都盡力去完成，認真做好教育、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。高中語文教師個人教學(xué)反思5篇 高中語文教師個人教學(xué)反思1 過去的半年，緊張、忙碌。面對新的教育形勢，催馬揚鞭自奮蹄，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。然后鉆研教材，研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機聯(lián)系，理清教材內(nèi)部每個部分之間的邏輯關(guān)系，分清主次內(nèi)容，找好教材在教學(xué)中的切入點。較詳細地了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地進行學(xué)法指導(dǎo)，形式不拘，內(nèi)容廣泛，點點滴滴，貫穿在每個細節(jié)?！ 》e極參加集體備課。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使之成為學(xué)習(xí)主人和發(fā)展個體。虛心聽取學(xué)生意見，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，勤于跟學(xué)生交流且取得較好的效果。經(jīng)過半年的努力工作，學(xué)生們的成績有了明顯的提高?！ ≌n堂教學(xué)的構(gòu)思、環(huán)節(jié)、組織和內(nèi)容有待進一步優(yōu)化。并相信：沒有反思的認識是膚淺的認識，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，沒有反思的錯誤是永久的錯誤，沒有反思的教學(xué)是故步自封的教學(xué)。”即緊抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率?！ ∪缃獭豆识嫉那铩窌r，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：一提起秋天，大家也許會浮現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐收圖景，也可能會有“無邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨，那么，郁達夫給我們帶來了一幅怎樣的秋天圖景呢?讓我們一起走進《故都的秋》。 三、著力點要放在能力訓(xùn)練上 語言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。就“烏鴉”的描寫重點閱讀第四部分引出對主題的發(fā)掘。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。究其原因在于：語文能力的提高，取決于一個基礎(chǔ)的問題，一個長期積累語言材料的問
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