【正文】 前滑行一段距離?！　。罕鶋亍　囊曨l可以看出，冰壺在一段時間內(nèi)速度的大小和方向幾乎不變，直到碰上另一個冰壺。運動狀態(tài)變化，物體一定受到力的作用?！　?2)牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。牛頓是人類歷最偉大的科學(xué)家之一?！　?，形成定律　　(1)笛卡爾的補充：除非物體受到力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運動狀態(tài)，永遠(yuǎn)不會使自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動。由運動變?yōu)殪o止，受到了摩擦阻力?！　?3)伽利略：若沒有摩擦阻力，沿水平面滾動的球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動下去。這個評價實事求是，從亞里士多德到伽利略，經(jīng)歷了2000多年，物理學(xué)徘徊不前?！　〔シ胖芙軅惖摹段伵！饭?jié)選：我要一步一步往上爬/在點乘著葉片往前飛/小小的天留過的淚和汗/總有一天我有屬于我的天　　希望同學(xué)們像小球一樣懷著夢想，沿著人生的軌道一步一步往前行!總有一天，你有屬于你的天!　　過渡：伽利略的雙斜面實驗是一個理想實驗。如果我減小右斜面的傾角，你還會爬到原來的高度嗎?　　小球：夢想有多高，我就可以爬多高，只是我要走的路程更長了。我們?yōu)閯赢嬇淞艘欢卧拕?。　　思考：　?　　?　　，小球會上升到多高的地方?　　②減小右斜面傾角，觀察小球沿斜面運動的最遠(yuǎn)距離怎樣變化。　　，得出結(jié)論　　(1)雙斜面實驗　　左斜面固定，右斜面傾角可變。于是，他推斷這是摩擦阻力作用的結(jié)果?！　“凑諄喞锸慷嗟碌挠^點，球停下來是因為沒有力的作用?！　。茖W(xué)猜想　　當(dāng)球沿斜面向下滾動時，它的速度增大，而向上滾動時，速度減小。　　設(shè)問：我們現(xiàn)在知道，他的觀點是錯誤的。　　他根據(jù)生活生產(chǎn)經(jīng)驗猜想：必須有力作用在物體上，物體才能運動。比如：馬拉車則車前進，不再拉，前進的車會停下來?！　〗虒W(xué)過程　　(一)創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題　　撕紙游戲　　猜一猜：　　，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會斷成幾截?　　，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會斷成幾截?　　大家不要動手，先猜一猜?！　　　、磐ㄟ^運動和力的關(guān)系的歷史探究過程，使學(xué)生體會規(guī)律的形成都有一個從感性到理性、從低級到高級的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的過程。理解力和運動的關(guān)系?！　】偨Y(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。這是判定相接觸的物體間是否有彈力得基本方法，說明兩接觸物體接觸但沒有發(fā)生形變?！　§柟逃?xùn)練(出示投影片)　　(1)畫出下列各靜止物體的彈力(接觸面光滑)　　(2)師生共評：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面?！　∫龑?dǎo)得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時發(fā)生微小的形變。并畫出力的示意圖。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。用力壓桌面，同學(xué)會看到什么現(xiàn)象?　　學(xué)生：光點在刻度尺上移動?　　學(xué)生分析：桌面有了形變，使M、N平面鏡的位置發(fā)生了微小的變化?！　√釂枺喝绻酃P頭、黑板擦與形變物不接觸，會受到這個力嗎?　　引導(dǎo)回答：不接觸一定不會受到這個力　　學(xué)生總結(jié)什么是彈力?　　板書：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力?！　〗虒W(xué)重點：　　彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向　　教學(xué)難點：　　在接觸的物體間是否有彈力　　彈力方向的確定　　教學(xué)方法：　　實驗演示、討論答疑　　教學(xué)用具：　　彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀　　課時安排：　　1課時　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入新課　　在運動場上跳遠(yuǎn)時要用踏跳板，撐桿跳高運動員的桿，都是利用他們彈性形變時的彈力，同學(xué)們還可以舉出許多利用彈力得力子，誰來說?　　學(xué)生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板　　……　　那彈力是怎樣產(chǎn)生的呢?　　二、新課教學(xué)　　(一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知道形變的概念　　理解彈力是因為形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用　　會判斷彈力的方向　　知道形變的種類　　(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程　　彈力是怎樣產(chǎn)生的?　　(1)實驗演示：　　壓縮彈簧、海綿、用手彎曲竹片　　觀察到什么現(xiàn)象?　　學(xué)生：看到形狀或體積改變　　老師：對，這就是形變?！　∵^程與方法　　培養(yǎng)學(xué)生分析概括推理能力　　情感、態(tài)度與價值觀　　樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理　　教學(xué)重點：理解做功的兩個必要因素，會用功的公式進行簡單計算　　教學(xué)難點：判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功?！　、诓贾谜n后作業(yè)?？梢栽O(shè)計分組討論環(huán)節(jié)(例：判斷路程和位移)。　　　　(1)新課導(dǎo)入(常用的導(dǎo)入方法實驗導(dǎo)入、聯(lián)系實際導(dǎo)入、直接導(dǎo)入)　　采用聯(lián)系實際導(dǎo)入法：講述從北京到重慶的各種路線，導(dǎo)入新課：位移?！　「咧形锢斫贪溉?　　　　(1)知識與技能：(學(xué)生學(xué)會了什么)了解、掌握、認(rèn)識......　　(2)過程與方法：經(jīng)歷(通過)對......的探究過程，初步學(xué)會......，提高......的能力。試按圖填寫下列表格(1)由此可知，物理學(xué)里所說的平均速度必須指明是在內(nèi)的平均速度。經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是______。　　(1)可以看出小球在做直線運動(選填“勻速”或“變速”)，其理由是。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進，小王以10m/s的速度跑步前進，小李騎自行車。這時的飛行手冊相對于______是靜止的，相對于______是運動的.　　，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，下列說法正確的是()　　，乘客是靜止的　　，地面是靜止的　　總結(jié)：判斷物體運動還是靜止，首先選擇，然后看研究對象相對于是否有變化。一根細(xì)銅絲如圖纏繞　　在鉛筆上，該銅絲直徑為mm.　　總結(jié)：　　考點5：靜止與運動的判斷　　1小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是()　　　　，看見前面的卡車與他的距離保持不變，自行車是_______的，長途汽車是_________的.　　《刻舟求劍》的故事中，行船時，乘船的人在船上刻下了劍落水時的位置。他在測量中的錯誤有：　　1)_______________。(2)課桌高度大約70________。(3)單位：在國際單位制中速度的單位是，物理意義是?！　”容^物體運動快慢的方法：(1)?！?4)記：測量值分