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高中物理課教學(xué)反思-全文預(yù)覽

2024-12-07 02:31 上一頁面

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【正文】 新,教學(xué)改革才能健康地發(fā)展。讓我們一起去探索、去嘗試、去體驗(yàn),讓物理課課堂成為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大舞臺(tái)。在物理實(shí)踐活動(dòng)課中,可以讓學(xué)生更多了解當(dāng)代科技發(fā)展的重要成果,激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注和興趣,并對(duì)那些有科技興趣和特長的學(xué)生進(jìn)行思維、技能訓(xùn)練,讓他們自由選擇所愛好的領(lǐng)域去學(xué)習(xí)、探究,發(fā)展自己的個(gè)性和特長,并形成學(xué)校的辦學(xué)特色。物理課教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)普遍過重,教材涉及到的各個(gè)學(xué)科的活動(dòng),也需要準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)材料,其備課量已經(jīng)超過了中、英、數(shù)這些傳統(tǒng)的“核心課程”,不少教師已感到力不從心。面臨這樣的問題,教師自身必須學(xué)會(huì)由過去的以講授為主的教學(xué)模式逐步過渡到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)模式上來。在學(xué)習(xí)的方式上更強(qiáng)調(diào)對(duì)自然社會(huì)的觀察,對(duì)物理過程的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐。老師們不知道這門綜合性的物理課需要什么樣的知識(shí)儲(chǔ)備才夠用,因?yàn)楹芏嘀R(shí)和技能都需要不斷擴(kuò)展和提高,任課教師在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)新的物理課程。在物理課的教學(xué)過程中,更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的物理精神、物理態(tài)度和物理素養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察,積極參與過程體驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持與寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。所以,努力使師生之間的交流活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中,是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本。  加強(qiáng)師生之間的交流活動(dòng),教師是交流的主導(dǎo)一方,其作用是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景,有目的、有計(jì)劃地開展各種教學(xué)活動(dòng),以各種有效的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)。充分利用機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行各種口頭的、書面的練習(xí)?! 「咧袑W(xué)生隨著年齡的增長和知識(shí)的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向,學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立性比強(qiáng),具有一定的思考能力和自學(xué)能力,課堂中常希望獨(dú)立思考求解,學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。在學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考或進(jìn)行練習(xí)之前,作提示性講解?! 〉诙?,還要改革教師在課堂的講解方式?! 《奈锢斫虒W(xué)內(nèi)容出發(fā),改進(jìn)課堂教學(xué)方法?! 》彩菍?shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的教材,教師要采用讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,同時(shí)還要設(shè)法把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),并增加課外小實(shí)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),不僅要做,而且還要認(rèn)真做好。讓自己把應(yīng)該掌握的知識(shí)掌握牢固,考試時(shí)取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī),這樣才對(duì)得住自己,對(duì)得住老師的辛勤教育!  高中物理課教學(xué)反思4中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革,這是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。但是,考試的時(shí)候有一個(gè)很大的毛病需要我們?nèi)タ朔?,那就是:粗心。課后要認(rèn)真復(fù)習(xí),應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢。雖然說,考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面,但是,絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固。要充分開展課堂有效教學(xué),一切要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),順應(yīng)學(xué)生的學(xué)情、講究實(shí)效,正確處理好教、學(xué)、練關(guān)系,靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和手段,采用科學(xué)的教學(xué)方法,全面有效的提高課堂效率。在課堂上,主要考查學(xué)生有無切實(shí)掌握這些知識(shí),并將這些新知識(shí)納入自己原有的知識(shí)體系中融會(huì)貫通??梢允刮锢斫虒W(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件?! ≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力  利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。  創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。通過靈活多樣的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,一堂有效的物理課,必須使所有學(xué)生都經(jīng)歷“真實(shí)的學(xué)習(xí)過程”。說出了啟發(fā)教學(xué)的精髓。激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性,讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時(shí)獲取知識(shí)。如,蘋果為什么落向地球?如果拋出的石塊速度足夠大,還會(huì)落向地球嗎?在光滑的平面上,一只螞蟻能推動(dòng)一個(gè)很重的鐵塊嗎?在雪地上開車時(shí)為什么速度不能太大?如果太大會(huì)有哪些危險(xiǎn)?有哪些方法可以辨別一根木棒哪頭是樹根?在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。有效的物理課堂教學(xué)應(yīng)該重視知識(shí)的傳承,但應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向。其次明確物理教學(xué)的任務(wù):在課堂上播撒一種思想,收獲一種行為;播撒一種行為,收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,收獲一種人格;播撒一種人格,收獲一種命運(yùn)。因此,我們應(yīng)該有健全的專業(yè)感情,真心去關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,走到學(xué)生中去,多和學(xué)生交流,“動(dòng)之以情,曉之以理”,這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你這位老師,更會(huì)喜歡你這門學(xué)科了。這便首先對(duì)教師自身的學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的要求。這樣的課堂才顯得“有血有肉”,“充滿生機(jī)”,才會(huì)激起學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)欲望?! ⒖嘉墨I(xiàn):  [1]夏心軍.反思型教師困惑與創(chuàng)建[J].教育科學(xué)論壇,20xx(4).  [2]郭曉娜,[J].當(dāng)代教育科學(xué),20xx(19)[3]———教師發(fā)展之路[M].北京師范大學(xué)出版社,20xx[4]申繼亮,張彩云,———以一位小學(xué)教師的反思日記為例[J].中國教育學(xué)刊,20xx(6)  高中物理課教學(xué)反思3高中物理課堂教學(xué)反思我經(jīng)歷這么多教學(xué)坎坷,我對(duì)教學(xué)理念,,一心只想往前飛,踏遍千山和萬水,一路走來不能回,而今才發(fā)現(xiàn),一個(gè)人,不僅要低頭趕路,還要學(xué)會(huì)遙望遠(yuǎn)方,更應(yīng)仰望蒼穹,走走停停,回頭望望,不斷反思總結(jié),為下一段路的風(fēng)兼程而養(yǎng)精蓄銳?! ×硪环矫妫處熞龊脤W(xué)生方面的反思評(píng)價(jià)。  再次,及時(shí)反思學(xué)習(xí)中的成長點(diǎn)?! ?。  。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,多角度、多側(cè)面地分析,對(duì)學(xué)生因材施教,學(xué)生的情感體驗(yàn)可以豐富教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和深化。講解氣體壓強(qiáng)時(shí),除了介紹離心式水泵,還加入了壓水井,即活塞式抽水機(jī),這是許多同學(xué)都見過的實(shí)物,讓同學(xué)明白抽水機(jī)的工作原理,還可啟發(fā)學(xué)生在抽水機(jī)漏水時(shí),用加水的方式排出空氣,以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。筆者通過尋找反思理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐,以具有操作性的過程從強(qiáng)化反思意識(shí)、培養(yǎng)反思習(xí)慣、傳播反思策略和注重反思評(píng)價(jià)四個(gè)方面探索適合高中物理學(xué)科的教學(xué)反思方式。其次,畫圖有直觀、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn),常常是解題的好工具。如果沒有弄清題意和物理過程,那么解題的思路是混亂的,解題的準(zhǔn)確度就會(huì)大大降低。為此,教師在講解例題時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何分析題意、審題,把已知量和未知量找出來,能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的,盡量畫出圖形能幫助學(xué)生對(duì)題意的理解,使解題思路更明確,解題的準(zhǔn)確程度更高。這種動(dòng)力和力量鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,充實(shí)自我,使我們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,做到學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有成效。高中物理課教學(xué)反思  高中物理課教學(xué)反思1學(xué)生在高中階段對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué),針對(duì)這一特點(diǎn),教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置、作業(yè)批閱、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期中和期末考試的試卷難易程度等方面,都應(yīng)認(rèn)真思考,以學(xué)生為中心,認(rèn)真組織教育教學(xué),因?yàn)?,它將直接影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等多方面的體驗(yàn),學(xué)生的這種體驗(yàn)反作用于教師,也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。要想成為一名優(yōu)秀的教師,在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情,這種激情就是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。  培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力  由于高中物理知識(shí)層次加深,對(duì)應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大,特別是教輔資料中的一些題是高考題,有的比高考題還難,學(xué)生完成這些題感到比較困難,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)感到無從下手。這樣,題目的難度就降低了。如果學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,每做一道題,第一步就是根據(jù)過程分析畫出過程圖或受力分析圖,就能逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟,從而增強(qiáng)學(xué)生的過程分析能力?! 「咧形锢碚n教學(xué)反思2由于反思性教學(xué)的理論指導(dǎo)不足,高中物理教學(xué)任務(wù)繁重,雖然物理教師已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)行反思教學(xué)的重要性,但還處于一個(gè)相對(duì)較低的層次,停留在課后思考的初級(jí)階段,在實(shí)踐操作上存在差距,僅把思考問題當(dāng)作反思行為,沒有把反思性教學(xué)正規(guī)化、系統(tǒng)化。在教學(xué)中,筆者嘗試根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘,加入一些貼近生活的素材,使教學(xué)內(nèi)容不僅存在于課本,還存在于生活。再次,反思學(xué)生?! ∪魇诜此疾呗浴 ≡诮虒W(xué)過程中,教師可依據(jù)以下幾個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。近年高考多次出現(xiàn)了測(cè)量電阻這類很有操作價(jià)值的題目,筆者結(jié)合課本介紹
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