高中一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 指名回答) 師引導(dǎo)說(shuō)出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫4。 二、講授新課 ?、褰虒W(xué)例4 師出示24根小棒，問(wèn)：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?(指名回答) 在計(jì)數(shù)器上表示24。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 10個(gè)一是()，10個(gè)十是()?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí)。先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 。因此寫作：“40”讀作“四十”?！ ?1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)?！ ∽x數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。 (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 ，學(xué)生擺小棒?！ ?2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 數(shù)數(shù)。他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而充實(shí)。通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長(zhǎng)處?！ ≡诒竟?jié)課的結(jié)尾處，我問(wèn)學(xué)生：“在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?”有的學(xué)生說(shuō)：老師提的問(wèn)題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對(duì)錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。 我在此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法，并總結(jié)，在列豎式時(shí)要注意的問(wèn)題?！ ∩鶥：我是撥計(jì)數(shù)器算的?！ ≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問(wèn)題，并自己探索加法的計(jì)算方法，可以用小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本等，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的算法，并反饋。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂(lè)學(xué)。 學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解?！ 〗虒W(xué)中，我精心設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！ ?3)情感態(tài)度：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問(wèn)題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。高中一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案例文 高中一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案2021例文1 各位老師，大家下午好?！ ”菊n時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的?！ ?2)問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算?！ 《?、說(shuō)教法學(xué)法 新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng)，組織學(xué)生自主探究、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ ∷摹⒄f(shuō)教學(xué)程序 本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂，利用操作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程?！ ”竟?jié)課我先以學(xué)生喜聞樂(lè)見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，誰(shuí)能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽?學(xué)生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問(wèn)題：(生A：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜?生B：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)?生C：兔妹
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