高三下冊(cè)政治優(yōu)秀教案5篇-全文預(yù)覽
【正文】 課前思考問題： 夜晚，幾分鐘，排除所有雜念，靜下心來，仰望星空，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的遐想?你好奇嗎? 對(duì)你身邊熟悉的東西進(jìn)行反思和追問，比如一朵花 老師去參加調(diào)教比賽，結(jié)果課上的不成功，老師心情很沮喪?你能開導(dǎo)一下老師嗎? 劉翔受傷嚴(yán)重，他應(yīng)該退役還是繼續(xù)運(yùn)動(dòng)生涯? 課堂教學(xué)過程： 導(dǎo)入：故事——一個(gè)名叫約翰可以使人們正確看待宇宙和人生。因此是本框題的難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求的影響。 【學(xué)情分析】 高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。 【設(shè)計(jì)思想】 通過汽車價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟(jì)的常識(shí)。一般教學(xué)活動(dòng)模式如下: 教師出示事例→學(xué)生閱讀、討論→教師歸納總結(jié)→師生分析典型事例→小結(jié)、練習(xí)。在綜述唯物辯證法與形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)之后，又對(duì)青年學(xué)生提出堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)的要求?！ 〉谌?jié)分為兩框題，第一框題講事物發(fā)展的趨勢(shì)?！ 〉诙?jié)講事物發(fā)展的狀態(tài)，共兩框題。第一框題講基本原理，第二框題講方法意義。 總的來講全課圍繞著一個(gè)中心”深入進(jìn)行唯物辯證法發(fā)展觀的教育，用矛盾分析的方法去觀察事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)，以提高學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的能力。本課的最后一框題還是對(duì)唯物辯證法基本觀點(diǎn)的概括和總結(jié)，因此，與第二、三課有不可分割的聯(lián)系?！ ?3)前進(jìn)性和曲拆性的統(tǒng)一?！ ?2)量變和質(zhì)變辯證關(guān)系?！ ≌w感知 本課地位 本課既是對(duì)第二課發(fā)展的觀點(diǎn)的迸一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)，回答事物為什么變化發(fā)展，怎樣變化發(fā)展以及變化發(fā)展的方向、道路等問題?！ ∵壿嫿Y(jié)構(gòu) 本課分為三節(jié)，共六個(gè)框題?！ 〉谝还?jié)講事物發(fā)展的原因，共兩框題。矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”，”事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉”的思想。同時(shí)第二節(jié)還體現(xiàn)了第三課矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的原理。第二框題實(shí)際上是對(duì)第二、三、四課的歸納和總結(jié)，也是實(shí)現(xiàn)全書的總體目標(biāo)?！ W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂活動(dòng) 在教學(xué)中堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則。另一次可走訪附近大型工程或企業(yè)，調(diào)查他們是如何搞好工程或企業(yè)決策的。
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