【正文】 較的，經(jīng)歷過不幸的人往往更容易體驗到幸福，因此，我覺得挫折教育是有重要意義的。但并不是說讓孩子幸福了，他們就一定會有幸福感。感謝身邊所有不斷給我指導(dǎo)和幫助的同事們、朋友們、家人們！　　下面我想談一下20xx年下半年工作的體會。直到有了自己的學(xué)生，才丟掉虛無感。　　地理教學(xué)反思10幸福這個詞在日常生活中幾乎泛濫，而真正幸福的時刻卻是很少的。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！　≡谟袟l件的情況下，可以組織學(xué)生參觀訪問，讓學(xué)生到大自然、大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率?！　》此贾模航夥艑W(xué)生的雙手，培養(yǎng)動手能力。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。　　對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求?？蓪嶋H教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)?！　〉乩斫虒W(xué)反思8八年級上冊的地理教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲，一學(xué)期的工作可以圓滿結(jié)束了。地理教學(xué)最后階段應(yīng)由重視基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移到綜合能力訓(xùn)練上來?！　≡诟呷箅A段試題講評時要做到　?、賯?cè)重錯誤原因的講評分析。因此在講解練習(xí)時往往不是要求學(xué)生講出答案，而是學(xué)生要求把他的思維的過程講出來。去年我校把多媒體設(shè)備引入課堂，上課時運用多媒體課件，教學(xué)效果比原來教師拿一個地球儀在黑板前演示大有改變，在觀看多媒體課件基礎(chǔ)上采用學(xué)生分組討論活動的方法。在第二個班時我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計，我讓學(xué)生把氣壓帶和風(fēng)帶畫在世界輪廓圖上，這樣的調(diào)整更利于學(xué)生的理解。有些事例離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，學(xué)生理解不深刻。我們采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，以整體設(shè)計的課程理念進(jìn)行開放教學(xué)和延伸教學(xué)嘗試，先讓學(xué)生觀看或回顧臺風(fēng)災(zāi)害，然后鼓勵學(xué)生提出他們感興趣的學(xué)習(xí)問題，再引導(dǎo)他們充分利用教材、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道的自主探究，形成獨特見解，并將自己的認(rèn)識與觀點進(jìn)行整理后，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流與分享，最終使自己建構(gòu)起對臺風(fēng)的全面認(rèn)知。因此，在目前新課程改革的背景下教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在較深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐?；厥妆緦W(xué)期的工作，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研組長的幫助和支持?！　。ㄈυO(shè)計教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機(jī)會。　?。ㄒ唬?、對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維的反思為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生從各個可能的角度對其進(jìn)行分析，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生就在這重重問題中進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)?！　??！　×硗?，這節(jié)課有意識地加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)造開放性思維的培養(yǎng)，但仍有待于今后的訓(xùn)練才能深化和提高?！　W(xué)法指導(dǎo)方面：　　在學(xué)生歸納，思維訓(xùn)練給予了較好地指導(dǎo)，使學(xué)生思考有依據(jù)，討論有方向，不致于出現(xiàn)較大偏差?！　∏榫吃O(shè)置拓寬了學(xué)生的思路?！　〉乩斫虒W(xué)反思4一、自我評價：　　這節(jié)課是按照原先的思路進(jìn)行的。幾乎在每堂課都要用到。在講天氣與氣候時，讓同學(xué)們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些，讓同學(xué)們自己做天氣預(yù)報播報員，在樂中完成教學(xué)目標(biāo)，這些生活中熟知的現(xiàn)象拿到課堂上，會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可以說，學(xué)習(xí)地理學(xué)科，是為了更好的適應(yīng)我們的生活環(huán)境。新課改的教材特點，也為素質(zhì)教育提供了有利條件。以下是我對初一地理教學(xué)的體驗和反思：　　一、要結(jié)合教的材特點，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動手實踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。對策：引導(dǎo)學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中?！　。ǘ?、對運用主體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的反思　　在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對尹有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來，把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去分析實踐問題?！　≈挥羞@樣不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷地提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)?！　〈送猓此际欠褚艳D(zhuǎn)變了自己的角色學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者；反思地理教學(xué)是否處處滲透了新課程的六大基本理念；反思地理教學(xué)是否完成了新課程三維目標(biāo)；反思地理教學(xué)法是否以學(xué)生的發(fā)展為本等?！　　　∑吣昙壣蟽缘乩斫虒W(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容。實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。學(xué)生在參與知識的感知和識記的過程中，各種感官的神經(jīng)中樞都參與，就可以有效地增強(qiáng)識記的效果，最大程度的減少遺忘。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課標(biāo)的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。　　以下是我一學(xué)期的體驗和反思。更重要的是，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對地理產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。運用地圖，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，同時還可以發(fā)動各種感官參與記憶?！　∪?、反思是否注重了活動教學(xué)，聯(lián)系了學(xué)生實際生活　　“學(xué)習(xí)對生活有用的知識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。地理新課程提供了許多與學(xué)生生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，注重學(xué)生經(jīng)驗在學(xué)習(xí)過程中的作用，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗和感受。請問自己，在地理課堂教學(xué)中學(xué)生的生活經(jīng)驗心中有數(shù)嗎？是否充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的作用？是怎樣聯(lián)系學(xué)生的生活實際，運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗分析掌握新的地理知識的等。同時積極鼓勵學(xué)生參與地理教學(xué)活動?！　。ㄒ唬?、對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維的反思　　為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！　。ㄈυO(shè)計教學(xué)目標(biāo)的反思　　新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機(jī)會。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。　　地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用。特別是對于初中地理教學(xué)來說，‘學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理’是新課改提出的重要教學(xué)理念。老師應(yīng)該最大限度的在課堂上設(shè)計多種多樣的教學(xué)活動、問題、教學(xué)情境，加上新課標(biāo)下的教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點，增加了‘活動’、‘閱讀’、‘思考’等的版塊的內(nèi)容，還提供了大量的直觀性圖片?！钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊’。例如，在講地球的運動時，可以用這些生活中的問題來導(dǎo)入“太陽每天從哪邊升起，哪邊落下?”“為什么我們每天都在經(jīng)歷著白晝和黑夜”“2008年北京奧運會，為什么美國人總是半夜爬起來看直播”“一年有四季，什么季節(jié)影子上，什么季節(jié)白晝長”等等相關(guān)問題。一學(xué)期的教學(xué)實踐，我認(rèn)為直觀教學(xué)法在地理課堂上