【正文】 的口語表達(dá)能力和交際能力。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化?！　∽x讀背背：　　１、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎？教師簡要介紹?！　。?、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識字。　?。?、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生?！拔視B”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。每組中有一個熟字，一個新字，采用了換偏旁的識字方法，幫助學(xué)生識記?！　。?、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點標(biāo)點?！　　歼^程建議　?。?、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。　　四、自主完成習(xí)作　　語文園地五教學(xué)設(shè)計9　　這項訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點不同?！　∷摹⒄n堂小結(jié)，表揚激勵　　第三、四課時　　習(xí)作　　一、創(chuàng)設(shè)情景　?。?、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？　?。病⒁螅骸　、攀煜ぞ包c風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項?！　。?、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議?！　〕鍪鞠嚓P(guān)報道。　?、诮M成合作小組進(jìn)行收集與整理。　　三、了解寬帶網(wǎng)的知識　　１、明確任務(wù)：　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍?！　。?、舉一處景物仿寫。　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?。?、讀“我的發(fā)現(xiàn)”：　?、懦菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。　　教學(xué)重、難點　?。薄W(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力?！　。病W(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習(xí)作中去。　?。?、習(xí)作：　　自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：　　寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。　　第四課時：展示臺　　一、出示實物，激發(fā)興趣　?。?、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?　?。病⑦@里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢?　　二、分工合作　　四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字?！　。?、獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）　　３、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。（桔子型小卡片）　　三、全員互動，口語交際　　請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白?！　。?、選自己最喜歡的一段背下來?！　。?、師生共同正音，師范讀。　　同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?　　五、游戲感悟《人有兩件寶》　?。?、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。　?。?、任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀?！　。丁⒂蓪W(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母?！　。病⑺鼈?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）　?。?、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友?！　。?、讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語?！　∷?、讀中感悟　?。?、大屏幕出示禮物盒，打開后是６個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)?！　〕鍪荆贺i──猴圖，引出胖、瘦一對詞?！　。凑n時　　課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。會把自己的意思表達(dá)清楚。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗?！　　髸r危見臣節(jié),世亂識忠良。教師簡單介紹出處及作品情況。　　第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深?！　〉谝粋€句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)?！　?1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容。　　(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢?！　?教師巡視指導(dǎo)。)　　(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。)　　“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。俱:都。　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”?！　?同學(xué)們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著?！　?想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”?！　　白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。　　教學(xué)重點　　“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思?！　　白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。　?。怠⒆x一讀，看誰能記下來?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！　∧阒滥氖幔俊　∷鼈兪牵豪鲜?、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！　〗Y(jié)果，老鼠被選上了。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！　《?、日積月累　　〖讀讀背背〗　?。薄⒂^察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）　?。?、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。　　寫出這句話中的幾組反義詞?！　　皩W(xué)習(xí)是沒有止境的。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？）。（學(xué)無止境）　　長途跋涉后，勞累疲乏。（日夜兼程）　　十分有名。　　李老師已經(jīng)在辦公室（）多時，你快去吧！　　（拜訪拜見）　　我特地前來（拜見）恩師。　　②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！　．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。　　b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。　　二、讀讀背背　?、儆^察與認(rèn)讀。　　b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。　　教學(xué)重難點：　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化　　教學(xué)過程：　　一、我的發(fā)現(xiàn)　?、倩貞浥f知，明其特點?！　∪?、集體評議　?、俑鹘M同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？　?、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見?！　、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)?！　〖w匯報、討論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)　　設(shè)計意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。(例文的最后一段)　　(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)　　2)導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項?！　∏把?，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用?！　《⒎段囊?，學(xué)習(xí)寫法?！　。?)提示參觀游覽的注意事項?！　≡诘诙卧膶W(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對我國的一些遺跡有所了解。(板書：前言)　　今天，我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。　　教學(xué)難點：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言?！　〗虒W(xué)目的：　　1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點?！　。?、選寫的生動的讀一讀。　　四、組織評價　　學(xué)生們進(jìn)行評價，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）　　生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）　　師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。師參與到學(xué)生中去?！　∏锾帲肚铮?，冬雪／雪冬／小大寒。　?。?、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、我會連　?。?、課件出示：　　打開方向茂密的烏云　　辨別寶藏滿天的空氣　　尋找窗戶清新的枝葉　?、胖该x詞語，齊讀詞語。　?。?、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。　?、泼魈焓悄愕纳铡！　∩河谩?？”表示值得懷疑，代表疑問?！　煶鍪鞠鄳?yīng)的句子：這書上有字?！　∩e極思考?！　。?、認(rèn)讀新字新詞?！　。?、學(xué)會新字新詞?！　、峭ㄟ^背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。　?、蛇M(jìn)行口語交際?！　×?、梳理板書　　語文園地五　　收拾尋找伙伴街巷驕傲奔跑　　多角度看問題　　語文園地五教學(xué)設(shè)計2　?。?、知識與技能：　?、艑W(xué)會運用“！”“？”并了解它們的用法?！　〗Y(jié)合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。（可結(jié)合生活實際談）　　學(xué)生再讀，嘗試背誦。　　教師說說每句話的意思。）　　學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的?！　《?、重點難點　　重點　　讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分?！　。?）指名讀，師生共評?！　∽鲆蛔觥斑B蹦帶跳”的動作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……　?。?）指導(dǎo)學(xué)生從加點部分中體會說話人此時的心情?！　。?）出示句子：　　◇小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！　」笮Γ盒稳蓍_懷地大笑起來?！　⌒Σ[瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子　　笑呵呵：形容笑的樣子。　?。?）出示詞語，指名讀。（出示與詞語對應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語）　?。?）分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。　?。?）出示生字：　　廚廁廂廈穴窟窿窯窄　　（2）自讀生字?！　‰y點　　正確區(qū)分詞語?！　≌n時安排：2課時　　第一課時　　一、課時目標(biāo)　　會認(rèn)9個生字。　　明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理?！　《脧牟煌慕嵌瓤磫栴}，初步具有辯證思維?！　》e累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語?！　》e累并運用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力?！　‰y點　　能用不同的語氣讀句子?！　W(xué)生：讀讀《弟子規(guī)》?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀句子?！　∽R字?！　。?）認(rèn)字比賽?！　。?）看圖說詞語?！　。?）出示不同的笑臉，請學(xué)生用不同的詞語來形容?！　∩敌Γ簾o意義地一個勁兒地笑。　　破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容?！　∽x句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。”　?。?）指導(dǎo)學(xué)生感受加點部分的意思?！　。?）同桌互讀?！　±首x《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)?！　≈该x?！　W(xué)生自由發(fā)言。　　教師質(zhì)疑：　?。?）老奶奶為什么哭？　　（2）老爺爺為什么笑？　　學(xué)生回答問題。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會從多個角度來看，就會有意想不到的收獲。　?、确e累（讀背）節(jié)氣歌?！　、仆ㄟ^對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字?！　。?、了解“！”與“？”的用法?！　〉谝徽n時　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。?、學(xué)會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。　　師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣。　　生：可以加“？”?！闭f明講的話是真實的?！　。?、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：　　⑴今天老師沒來。　?。?、學(xué)生自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自己的識字方法?！　。?、讀背節(jié)氣歌?！　、戎v要點：前后詞語要恰當(dāng)。　　二、讀背節(jié)氣歌　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？《　　學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個?！　。?、師范讀節(jié)氣歌：　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連?！　。?、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決?！　。病懗鲎约菏煜さ囊环N動物。（師巡視指導(dǎo)）　　三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充?！　。?、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。為了讓更多的人了解我國的遺跡，我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生搜集有關(guān)我國遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。　　教學(xué)重點：導(dǎo)游詞的格式及寫法。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱前言?！　?．教師講解習(xí)作要求：　　(1)確定自己要介紹的遺跡?！　煟阂粋€景點，可以介紹的東西很多，要選取最