荊軻刺秦王說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 能力的設(shè)置上要有階梯性，要由表及里，由淺入深，由點及面乃至形成立體化的網(wǎng)絡(luò)?！ ”菊n為第一課時。所謂探究不只是簡單的教師問學(xué)生答，而應(yīng)真正落實到：學(xué)生自主質(zhì)疑，互相答疑，教師導(dǎo)正。情感與態(tài)度：正確看待荊軻刺秦王這一事件，學(xué)會歷史而辯證地評價人物。另外，學(xué)生們的人文知識非常貧乏，對于歷史人物、歷史事件，他們了解得太少，思考問題比較單純，因此本節(jié)課我們還應(yīng)抓住教材中的人文亮點培養(yǎng)學(xué)生昂揚向上的情感和辨證歷史的評價觀念。若只照顧一點，一堂課只講字詞知識，一定會很枯燥，或只單純的去追求課型漂亮，拋開基礎(chǔ)知識，分析人物與手法，顯然又好高鶩遠，不符合教學(xué)規(guī)律?！ ?四)布置作業(yè)荊軻刺秦王說課稿4 說教材： 本課是新課標第二冊第三單元的第二篇，是講讀課文。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性。本課教學(xué)既有預(yù)設(shè)的內(nèi)容和流程，同時也注意課堂的生成?！ ?末段)：荊軻被斬。(肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)) 四、研讀課文 (一).讓學(xué)生借助工具書，對照注釋，初讀課文，要求劃出疑難詞句。 戰(zhàn)國末期，秦統(tǒng)一中國之前的六年，秦滅韓，又破趙，統(tǒng)一的大勢已定?！ 稇?zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠勇于斗爭的行為。相信我們學(xué)了這篇課文，也會對荊軻有更深入的了解。北宋蘇詢稱其“始速禍焉”，朱熹認為他“匹夫之勇，其事無足言?！ 」湃嗽疲骸笆谥贼~,不如授之以漁。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)?！ 《?、說重難點 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神，通過誦讀質(zhì)疑、自主探究、合作解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養(yǎng)學(xué)生翻譯的能力。課文記敘了荊軻刺秦王的過程，再現(xiàn)了荊軻獻圖和血染秦廷的壯烈場面，塑造了一個扶危濟困、助弱鋤強、視死如歸的俠士形象?！ ?. 布置作業(yè) 搜集課文中的省略句并補足省略成分，根據(jù)課后練習(xí)，探究荊軻刺秦王的行為，正確評價荊軻的行刺?！ ?. 深入理解，朗讀背誦 朗讀并背誦易水訣別一段，結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討景物描寫與音樂描寫的渲染悲壯氣氛的作用。以此突破教學(xué)重點。本課以此導(dǎo)入，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！ 皵厥仔袆印笔乾F(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺敵方最高軍事指揮首腦，借以瓦解敵軍。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)?！ 「鶕?jù)新課標的要求，文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識，同時，根據(jù)本課人物形象個性化描寫的特點，確立教學(xué)目標及教學(xué)重難點如下 知識與能力目標：掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養(yǎng)學(xué)生翻譯的能力。荊軻刺秦王說課稿2 說教材 《荊軻刺秦王》是《戰(zhàn)國策》的名篇。多角度的描寫，有利于塑造出栩栩如生的人物形象來。借助人物的語言、動作、神態(tài)等理解人物的形象，從而突破教學(xué)難點。了解行刺的緣由，認識荊軻“言必信，行必果”的俠義精神?！ 、壑笇?dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生參照注釋，圈點、勾畫、思考，理解課文大意。而戰(zhàn)國末期勢單力孤的燕國，使用過這一手段?！ 、谔骄糠??！ ?說教法 文言文教學(xué)應(yīng)重視感悟、熏陶和積累。 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識，同時，根據(jù)本課人物形象個性化描寫的特點，確立教學(xué)目標如下。荊軻刺秦王說課稿荊軻刺秦王說課稿1 1說教材 《荊軻刺秦王》是戰(zhàn)國策的名篇。課文在人物形象的塑造上有著很高的藝術(shù)成就，對于學(xué)生了解先秦文學(xué)，認識中華文化的精華，提高文言文的閱讀能力，有著及其重要的意義。 ?、劢虒W(xué)難點：塑造人物形象的方法。 3說學(xué)法 ?、僮灾鲗W(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生參照注釋，圈點、勾畫、思考，理解課文大意。對伊拉克戰(zhàn)爭中的美國就使用了這一手段?！ 、谝龑?dǎo)學(xué)生了解故事背景以及《戰(zhàn)國策》相關(guān)知識?！ 、芴骄壳G軻刺秦王的過程。了解荊軻被斬，認識視死如歸的英勇氣概?！ 、哒n堂小結(jié)?！ ?板書設(shè)計 行刺的緣由：“言必信，行必果”的俠義精神 行刺的準備：白衣冠——荊軻剛烈勇武 行刺的過程： “顧”“笑”“前”——超人的膽識和非凡的氣質(zhì) 行刺的結(jié)
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