【正文】 么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢？配上音樂，幼兒朗誦詩歌。課件《秋天的顏色》?！　∏锾斓念伾贪?0活動(dòng)目標(biāo)：　　感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，幼兒園語言教案－《秋天的顏色》。　?。ㄎ澹└栉璞硌荩呵锾於嗝疵馈　《嗝疵利惖那锾彀?，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧?！　。?）完整朗讀詩歌。（詩歌內(nèi)容？課件播放配樂朗誦詩歌）　　問：你聽到了什么？　　幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的?！　《嗝襟w課件、貼畫　　(一)激趣導(dǎo)入，引出主題　　小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）　　你看到了什么，它是什么顏色的`？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見，大膽表述）　?。ǘW(xué)習(xí)詩歌　　多媒體出示詩歌?！　≈攸c(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩歌。同時(shí)也通過此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感?！　∏锾焓且粋€(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?！　⌒∨笥颜媛斆饕幌伦泳途幊隽诉@么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。　　誰告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？　?。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編　　教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__?！　。ǘ┙處熗ㄟ^出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容　　教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。　　嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美?！薄　煟簽槭裁淳栈ㄕf秋天是黃色的？　　?！　?．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。）　　五、活動(dòng)反思　　本次活動(dòng)我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。”（幼兒自由創(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）　　學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)?！　〗又爬ㄐ缘奶釂枺涸姼柚姓f了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。楓葉說：秋天是紅色的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”　　（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來完成教學(xué)活動(dòng)?！　芬庠诩w面前有表情地朗誦詩歌?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。　?。?）還有誰會(huì)告訴我們？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？　?。?）將幼兒地回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上。　　過程　　欣賞散文詩，理解內(nèi)容?！　∏锾斓念伾贪?目標(biāo)　　理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的?！　。耗芘c同伴共同翻閱圖書，講述故事的主要內(nèi)容?！　?、分類、排序：觀察比較34種樹葉外形特征的不同并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。　　活動(dòng)五秋天的樹林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫手型輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹林色彩的變化?！　〗虒W(xué)活動(dòng)　　活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征?！　?，尋找不同種類的樹葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里?！　「剑呵锾斓念伾栈ㄕf：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！　　活動(dòng)反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛?！　〗M織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌?！　∪⒎纸M活動(dòng)，制作圖書?！　〕鍪揪栈ǎ骸　≌l能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？　　出示圖文詩句”菊花說：秋天是黃色的。　　活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機(jī)、膠水　　活動(dòng)過程　　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！　∏锾斓念伾贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。教師說上句，幼兒說下句。　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩”秋天的顏色”，感受秋天的絢麗多彩　　、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。（5分鐘）　　課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。　　幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（35分鐘）再集中?！　煟耗俏覀円黄鸢阉鼈兙幊梢皇仔碌膬焊韬脝幔俊　∮變海禾O果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍(lán)色的?！　∈遣噬??！　∮變海阂?yàn)闂鳂涞娜~子是紅色的。（音樂：秋日私語）　　教師朗讀詩歌一遍（音樂停）　　提問：你聽到了什么？　　幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色　　磁帶：秋日私語、秋天多么美　　掛圖　　課件　　三、活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬?、觀看課件、引題?！　∫龑?dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩歌。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩?！　。?）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢?！　煟呵锾於嗝腊?，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍?！　∮變海盒『邮撬{(lán)色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。（音樂，秋天多么美）　　（六）、延伸活動(dòng)　　師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色　　秋天的顏色教案2設(shè)計(jì)意圖：　　在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干　　活動(dòng)過程：　　一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁！　。?）問答式朗讀?！　〗處煄е變阂黄鹄收b?！　』顒?dòng)延伸：　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.　　教學(xué)反思：　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌?！　《?、課件展示，