【正文】 多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，發(fā)揮學生的主體作用。　　情感態(tài)度與價值觀：　　引導學生設身處地體會作者和母親的經(jīng)歷和感受，真正感受到母愛的偉大，并用正確的態(tài)度應對生活?！　?．品讀文章質(zhì)樸深沉的語言。）　　4．有感情地朗讀課文，體會母子深情?！　÷?lián)系實際（可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的）　　說說自己的收獲?！　《嗝襟w　　一、揭示課題　　課文導入母愛是世界上最偉大的一種感情,　　所以在中外文學史　　上,母愛是文學作品中一個永恒的主題。（抓住人物語言、動作等方面）　　明確：“好好兒活”寫作手法：對比　　四、情感升華，主題探究　　文末的菊花就像生命一樣，不同的色彩，不同的寓意，黃色的（），白色的（），紫紅色的（），兒子最終明白了（），母親教會了兒子（），這是一位（）母親！　　人活得完全可以多姿多彩——或淡雅，或深沉，或熱烈，或高潔，但，不管怎樣會潑潑灑灑，爛漫一生，相信每個人都會開出屬于自己的花兒?！　　！　。|(zhì)疑：懷念誰？為什么？秋天懷念？　　二、感知文章，理解內(nèi)容　　自由朗讀文章，思考：怎樣結(jié)合文章內(nèi)容把下面的句子補充完整?！　。惺苣笎鄣牟┐?、寬厚和深沉，感悟生命的意義?？蓪τ谄吣昙壍膶W生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。本單元以“親情”為話題，兼顧古今中外，意在豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使之得到多方面的教益?！　∷摹⒂懻摻涣鳌　∪欢敃r“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）?！　∏锾斓膽涯罱贪钙?　　認識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文?！　?？　　三）、品讀課文，體會思想感情?！　　　　　?1)課文講了一件什么事？　　(2)為什么叫？　　二）、細讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？　　，用畫出與問題有關(guān)的語句?！　∏锾斓膽涯罱贪钙?《秋天的懷念》　　一、教學要求　　，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對母親的報答。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！　、傥业钠庾兊帽┰隉o常?！　?．學生品味　　參考：“悄悄地”——無聲的離開，突出了母親的謹慎小心，怕自己讓兒子痛苦，讓兒子傷心?！　?）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。以此為題，抒發(fā)了對母親的懷念之情?！　∥野l(fā)現(xiàn)：母親像菊花一般堅韌，母親帶我看花，是對生命的熱愛，菊花的淡雅高　　潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照……　　我發(fā)現(xiàn)：①“看花”是全文圍繞的中心事件?！　?．同學們看到這些句子你能發(fā)現(xiàn)作者的用心嗎？　　參考：　　我發(fā)現(xiàn)：“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的寫照，具有象征性?！　〗虒W課時：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導語設計　　1．用秋思詩引出：我們學過不少秋思的詩，看來秋天是個容易引起我們無限遐思的季節(jié)，著名作家史鐵生也在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。而我們，當你的媽媽勞累了一天還要回家做飯時，你是否還會再抱怨飯菜不好吃、不可口？當你的爸爸為了支撐起一個溫暖的小家而東奔西走時，你是否還會再抱怨爸爸陪伴你的時間太少？當你的老師為了批作業(yè)而熬夜至凌晨時，你是否理解老師布置作業(yè)的那一片苦心呢？請讓我們再帶著感情去讀一遍這篇課文，邊讀邊想一想對爸爸媽媽要說的話，寫一篇300字左右的片段。他用自己殘缺的身體說出了最為健全而豐滿的思想，他用筆代替雙腿，書寫著好好兒活的含義。　　她出去了，就再也沒回來。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。1969年去陜西插隊，1972年因雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”（她忽然不說了?！　。ㄎ业幕卮鹨呀?jīng)讓她喜出望外了。　　“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！　“鍟O計　　10秋天的懷念　　我母親　　暴怒→安慰　　思念←去逝　　秋天的懷念教案篇2教學目標：　　通過有感情的朗讀，感受母親的形象，體會母愛的無私。　　3．作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的？（母親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中?！　?．想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。　　3．讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染?！　?．有感情地朗讀課文。）　　二、分小組自學　　1．朗讀課文，注意讀準字音。）　　2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）?！　∥?、總結(jié)全文　　讓學生說說學完這篇課文后的感受，說說作者想對母親說的話?！　⊥扑]配樂：Jacqueline’sTear　　提問1：課文講了什么事情？　　提問2：整篇文章的感情基調(diào)是怎樣的？　　預設回答：悲傷、難過、愧疚、后悔……　　請男女生分段朗讀，讀出文章的情感，進行點評　　找出“我”和“母親”的對話片段，再次單個指名分角色朗讀，并進行相關(guān)分析。”　　“什么時候？”　　“你要是愿意，就明天?”她說?！薄　　鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”　?。ㄋ残α耍谖疑磉?，絮絮叨叨地說著）“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。　　作者介紹：史鐵