【正文】 母親對家鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，她才說“這里的花香比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?！　∩何乙餐膺@位同學的說法?！　煟嚎磥恚亦l(xiāng)的桂花的確比杭州的桂花香??！　　生：我不這樣認為?！薄叭辏麄€村子都浸在桂花的香氣里?！　∩簩Γ髡咭詾楹贾莸墓鸹ê芟懔?，母親卻不這樣認為，所以用了“可是”這個詞。再全班演讀“這下我可樂了……好香的雨啊！”生閉目感“桂花紛紛落下來，我滿頭滿身都是”?！　、苤刈x“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，說說你的體會是什么？　　出示屏幕插圖，配音朗讀　　提問：桂花給“我”帶來了哪些快樂？　　自由朗讀課文，找出喜歡的段　　提問：你為什么喜歡這一段？哪些語句好？表達了作者什么樣的思想感情？　　屏幕出示第五自然段，指定學生讀，其他學生評價。）　　教學過程　　一、談話引入　　同學們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說說嗎？　　是?。⊥晔切腋５?、難忘的，讓我們一起走進作家的童年，欣賞美麗的桂花雨（板書桂花雨）　　同學們，你們喜歡桂花嗎？請談一談你對它的認識。　　引導學生圍繞自學提綱在小組中合作探究，學習課文?！　l(fā)學生談談自己童年里難忘的人和事，訓練學生的思維能力和語言表達能力?！　。?、比較句子：　?、呕ㄩ_得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　∶繒r每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受？　　三、學習搖花樂　?。薄⒂眯淖x一讀第三自然段，自由交流。　?。场{借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言實踐中，引導學生將文本語言轉化為會運用的“活”的語言?！　。?、抓住語言訓練點，想象課文描寫的情景，體驗搖花樂和思鄉(xiāng)情。出示：☆每當……（師讀）　　淡淡的一句話，卻傳遞出了作者思念家鄉(xiāng)，懷念童年的情感。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過家鄉(xiāng)的山。以后每次從外地回家時，愛桂花的我總要給同樣愛桂花的母親捧上一大袋。對于父親來說，搖桂花是一種豐收之樂。　　交流反饋：相機出示相關句子　?。?）“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”　　A、學生讀了之后談感受：急切的心情　　B、指導朗讀：給“纏”配上動作、神情、聲音，想象怎么“纏”，體會小琦君盼望搖桂花的迫切心情。”　?。?）“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　∽プ≌n文中的主要內容和重點句子，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。同時這個“雨”字也似乎為全文籠罩上了一層如雨絲般連綿不斷的淡淡的思緒。最后讓我們用這四句話把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠留在我們記憶的最深處！　　全體起立，齊讀詩句：　　桂花雨　　桂子花開香十里，　　枝搖花落樂心頭。）　　總結：　　桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓作者魂牽夢縈呢？（板書：魂牽夢縈）想起這些，想起這點點滴滴，讓我（完成板書：魂牽夢縈桂花雨。（這里的桂花能與之相比嗎？）　　“送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆?！　∽x懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情：　　同學們，可就是這樣一個賞桂勝地，母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！钡珵楹未禾臁⑾奶?、冬天也浸在桂花的香氣里呢？聯(lián)系課文的第六段來說一說?！薄　、俏液爸骸鞍?！真像下雨，好香的雨啊！”　?、取叭辏麄€村子都浸在桂花的香氣里。）　　與學生的的交流與點撥中，體驗這份樂，朗讀這份樂，渲泄這份樂。）　　指導練習情感朗讀：　　來，就帶著這樣的一份感覺，再有滋有味地再讀讀這幾句話。）　　二、分享“搖花樂”和“花雨美”，再解課題　　點題，定格搖花樂，指讀語段（第五段）：　　指名讀，讀正確，讀流利　　談感受，定位句子：　　哪些句子給你帶來了這樣的感覺，指名嘗試情感朗讀。　　通過自讀自悟和與同學交流，透過語言文字體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的?！　∫簧荚谄吹溺?，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會想起童年時代的“搖花樂”，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢？　　五、結束語　　孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親?！　∽宰x，哪一個句子讓你有特別的感受?！　∑纷x：“浸”：　　為什么用“浸”？　　生：桂花的香氣散發(fā)地遠；　　生：桂花的香氣散發(fā)很久……　　品讀：“全年”：　　除了這個詞，還可以換成哪些詞：“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……　　讓我們一起來感受這是怎樣的一年?！　】赡赣H卻說：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香?！　」鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　×私庾髡摺！　×私夤鸹ā！　】墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了?！　∵^渡：哪一句話寫了杭州的桂花？　　杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂，讀《品桂》。　　齊讀（“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”）讀這一句時，哪個詞冒出來，給你留下深刻印象。（對我來說，什么才是大事？）　　你有什么感受。”）　　引讀第8自然段。　　通過品詞、朗讀、想像等方法體會其文中“浸”“全年”等用詞的精妙，解讀文中含義深刻的句子。）　　讀完交流（預設：花香、搖花樂或者一份情。搖啊搖啊，你仿佛看到了什么？　?。▽W生引導：桂花像什么一樣落下來？落在哪里？對“滿頭滿身”“這下”等詞作一個回文?！　。ㄖ该麑W生讀?！　、啤肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”　?、平庾x“全年”：　　拋出疑問，作示范：“的確，金秋時節(jié)，桂花盛開，滿樹生香，彌漫四方，讓整個村子都浸在桂花的香氣里?！　⊙a充滿覺隴資料（媒體配樂播放滿覺隴圖片）。）　　⑵學生談到第三段，點擊詞句：　　“擔心”、“每天都要在前后院子走一回”、“嘴里念著”體會家鄉(xiāng)的桂花樹傾注著媽媽的辛勞和愛護?！　∪庹n題：　　課文讀到這里，你說這陣陣桂花雨，那還是一場怎樣的雨？　?。ɑ貞浀挠辏撬监l(xiāng)的雨。）然而，她總是忘不了故鄉(xiāng)的這一切，她說……　　于是，在她44歲的時候，寫下了這篇桂花雨，令作者恍如重返故里游（板書）　　感謝琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。桂花雨是一種比喻，當桂花從桂花樹上被搖下來，花雨繽紛，飄墜如雨絲，是作者童年生活中的一個非?？鞓返溺R頭