小學四年級語文《人類的老師》課件【三篇】(文件)
【正文】 ：飛機設計?！ 。ǎ矗┦前?，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。教師小結：可見蜻蜓是(指課題) ?。ǎ罚┧宰髡咔椴蛔越卣f：投影句子：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！ 指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。這樣的寫作方法就是（板書：具體介紹） ?。ǎ保保┈F(xiàn)在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧！一起讀。 ?。ǎ叮┈F(xiàn)在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內容嗎？（先在下面小聲說，再指名說）（板書：輪船設計） 發(fā)現(xiàn)雞蛋捏不碎，研究后發(fā)現(xiàn)是因為它那薄薄的外殼能把壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，建筑師就根據(jù)這種薄殼結構設計出輕便省料而又堅固的建筑物。從這種薄殼結構特點中，建筑師受到了什么啟發(fā)？（指名讀） ?。?）你還知道哪些建筑物采用了薄殼結構？指名說。1792年始建，從1800年以后成為歷屆總統(tǒng)的官邸，1902年美國總統(tǒng)羅斯福首先使用白宮一詞?！ √蔗標何挥谖餮艌D的太空針塔是西雅圖的地標之一，太空針塔是為了1962年在西雅圖舉行的世界博覽會所設計的，如今已成為西雅圖的標志之一。投影第六段，我們一起讀讀。課件１２ 同桌自由交流，指名交流。 ?。场⑼瑢W們想一想，我們人類的老師居住在哪里呢？那些奇妙的知識又在哪里呢？（在大森林里，在海洋里、天空中、泥土里）對，他們從古到今都在大自然中自由自在生活著，把那些奇妙的知識默默地擺在那里，智慧的人們保護它們、研究它們、學習它們，與它們和諧共處；愚昧的人們忽視它們、傷害它們、還不學習，最終遭受大自然的懲罰！ ４、請看，這些人就是我們人類中充滿智慧的人課件圖片，還有哪些人呢？（還有你們??！，今天你認真學習了課文，你會做哪種人呢？又會怎樣對待大自然的種種生物呢？面對愚昧無知，不懂向老師學習的人，你想怎樣勸說呢？ ?。场熆偨Y：我想，只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，相信在走近自然的同時，一定會得到更多的啟示，產(chǎn)生更多發(fā)明創(chuàng)造！ ?！ 。ㄋ模┛偨Y ?。薄⑹前?！自然界的生物讓我們受到了啟發(fā)，并有了很多發(fā)明創(chuàng)造，真不愧是人類的好老師！讓我們再一起來讀一讀課文第七自然段?！ 。?、從這段最后的，你讀出了什么？人類的老師還有很多。) ?。?）下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進行建筑設計的例子?！ ∈ヂ芬姿构伴T：這是美國的`獨自挺立的紀念碑?！ ∑渌捎帽そY構的建筑還有許多。（三個人） （2）為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。為什么對這段感興趣？ 第四段 ?。?）人們?yōu)槭裁磿パ芯况L的呢？（發(fā)現(xiàn)頭是尖尖的輪船速度比不過頭是圓圓的大頭鯨）發(fā)現(xiàn)了問題并善于思考研究，這樣才能有收獲。看來這些小小飛行家確實都是人類的老師?？梢婙B兒就是人類的（讀題） （５）30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢？（學生回答，指名讀句） ?。ǎ叮┩队膀唑训膱D片：（學生說：原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機?！ ∠鄼C出示段落，教師適時引導： 研究鳥類飛行的原理，發(fā)明了飛機；研究蜻蜓的翅膀，解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。課件6設計 ?。?）學生快速讀、劃?！ 。?）學生自由讀、劃。 ?。?
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