【正文】 人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)，激發(fā)幼兒的表演愿望?！　′浵蟆翱腿藖砹恕?。　　二、看錄象《客人來了》?！　∪?、發(fā)揮想象，創(chuàng)編接待客人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)。　?。骸　、艑τ變喊l(fā)展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，活動的設(shè)計參與面較小，在引導(dǎo)中國語急躁　?、菍熡谆拥姆此?，在活動過程中，師幼互動環(huán)節(jié)太少了　　。　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀　　，我會讓小朋友當(dāng)主人，我來當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。　　教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段?！　《夯静糠帧　?教師表演情景?。骸靶∨笥?，你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的呢？”(　　請小朋友說一說。2遍　　4教師請幼兒一起做動作?！　?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞，并加上動作，引起幼兒的興趣?！　】腿藖砹私贪?0活動目標　　知道接待客人時應(yīng)注意的禮節(jié)?！　』顒舆^程　　討論“做客”的相關(guān)話題，激發(fā)幼兒興趣。　　“客人來了2”?！　　职謰寢尯涂腿肆奶?，小朋友自己安靜玩玩具。　　——小主人做得對不對？為什么？　　小結(jié)：如果小朋友一個人在家時，不能隨便給陌生人開門?！　?。　　客人來了教案11　　理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地演唱歌曲。（教師可以隨意地配上一點動作）　　出示圖譜，熟悉歌詞和節(jié)拍　　師：剛剛小紅把客人招待的這么好，我請小朋友來說一說小紅是怎么招待客人的？　　師：我們一起跟著剛才的歌詞來打節(jié)拍?！　∮變罕硌荨　煟何覀円呀?jīng)給這首曲子編上了好看的動作，我們一起來表演一下吧！　　因為我教學(xué)經(jīng)驗不足，在第一次進行教學(xué)活動時，沒有讓孩子們將歌曲全部學(xué)會，因此我進行了第二次的教學(xué)，在第二次教學(xué)活動中，我在出示了一張白紙，和幼兒一起來創(chuàng)作第二段歌詞的圖譜，讓幼兒參與圖譜的制作過程，他們來說應(yīng)該畫哪些內(nèi)容，我來改進他們的方案并把它們畫下來，從而讓他們記住歌詞。　　 ?！　∮變簩W(xué)會這首歌以后，讓他們來唱這首歌不再是沉默，而是用他們的最大聲音和最飽滿的熱情來唱這首歌，這使這首歌失去了原本的感情，我不斷提醒，要用好聽的、優(yōu)美的聲音來唱，就像你在和阿姨說話一樣，孩子們終于放低了音量。我們要用優(yōu)美的聲音來唱，就像講故事一樣，聲音美美的、柔柔的。　　活動重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地演唱歌曲?！　?，引導(dǎo)幼兒用“謝謝你的招待”、“今天我很開心”等話語來和小主人告別?！　。唤M當(dāng)小客人，一組當(dāng)小主人?！　　翱腿藖砹?”?！　〕鍪緢D片“客人來了4”，引導(dǎo)幼兒理解客人來時正確的接待禮節(jié)?！　　翱腿藖砹?”?！　』顒訙蕚洹　〗?jīng)驗準備：幼兒家里有來過客人或去別人家做過客?！　?0引導(dǎo)幼兒邊演唱邊加上動作。　　5教師提問：“小主人請客人進家等媽媽，媽媽回來了嗎？小主人是怎樣送客人的呢？”　　6教師清唱第二段，引導(dǎo)幼兒聽清楚歌詞?！薄　?教師引導(dǎo)幼兒說一說主人是怎樣招待客人的？并復(fù)習(xí)演唱第一段?！　〗虒W(xué)準備：教師編排情景劇，熟悉歌曲及動作。　　2讓幼兒在會唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動作。（老師在旁邊進行引導(dǎo)）　　教學(xué)反思　　、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹?！　】腿藖砹私贪?活動目標　　學(xué)會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物。　　看看哪一家的小主人和小客人最有禮貌。　　全體幼兒自愿分成兩組(小主人和小客人)進行情境表演。　　活動過程：　　一、看課件《熊貓的客人》?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?！　】腿藖砹私贪?活動目標：　　了解怎樣做客及學(xué)習(xí)如何招待客人，掌握禮貌用語：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“謝謝”、“再見”等。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現(xiàn)?！　≡O(shè)疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？　　活動二、招待客人?！　酚谔剿?、交流與分享。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，我將活動設(shè)置成“數(shù)字寶寶來做客”為脈絡(luò)的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識?！?，老師接著念3，（那3的幼兒趕緊站在圈里），3的相鄰數(shù)在哪里（4和2趕緊找同色的數(shù)字站在旁邊）　　此游戲反復(fù)進行　　活動反思：　　經(jīng)過了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。尤其是能力較差的孩子。　　請能力差的幼兒來送　　師：數(shù)字2睡醒了，他走出房門，看到糖塊很高興，又