八年級數(shù)學(xué)上冊軸對稱教案(文件)
【正文】 的對稱圖形舉起來，看看是不是每個(gè)對稱圖形中間——都有一條折痕?！ ?師手指板書，邊說邊把“對折——完全重合——軸對稱圖形”連起來) 現(xiàn)在大家知道了這個(gè)圖形是——軸對稱圖形。請學(xué)生用自己的語言說。 誰來說說這個(gè)軸對稱圖形的對稱軸是那條? (一條都不是?！ 熓痉?。我們先回憶一下學(xué)習(xí)過的平面圖形有哪些? (可能的回答：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、梯形、三角形等等)(教師板書，適當(dāng)布局) 同學(xué)們說的是否正確呢?用什么辦法來證明?(對折)如果它是軸對稱圖形，那它有幾條對稱軸呢? 好，那我們就拿出課前準(zhǔn)備的平面圖形，用對折的方法來證明，注意如果它有對稱軸請你折出來?！ ∧茏プ≥S對稱圖形的特征進(jìn)行分析，不錯(cuò)! 也許一般的平行四邊形不是軸對稱圖形，但有些特殊的平行四邊形卻是比如：長方形和正方形。但是關(guān)于圓形，我們卻無需考慮這么多，正如你所說的，所有的圓都是軸對稱圖形，不存在什么特殊的情況。用同樣的方法，我們可以畫出另一條對稱軸。說明：不但要觀察外形，還要觀察里面的圖案?！ ∵x擇一些貼到黑板上，最后出示“美”字。 能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度?！ 〗虒W(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，引入新課?！ ≌J(rèn)識線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)含義。誰能說一說是怎樣旋轉(zhuǎn)的? 引導(dǎo)學(xué)生敘述：指針繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到30度到“1”。 ?、廴绻羔槒摹?”繼續(xù)繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度會指向幾呢? 學(xué)生回答后多媒體課件示鐘表，播放動畫給予驗(yàn)證。 (1)觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程?！ 煟簭膱D1到圖2，發(fā)生了怎樣的變化呢? ?、蹘煟猴L(fēng)車從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度到圖2呢?怎樣才能知道風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢? ④交流得出：風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)旋轉(zhuǎn)90度到圖2?！ 煟何覀円呀?jīng)了解了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的全過程，想不想自己試著畫一畫呢? 出示例4方格圖，與學(xué)生一起明確畫圖要求?！ 「鶕?jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)圖形對應(yīng)線段的長度不變，對應(yīng)線段的夾角不變，我們在畫一個(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，可以首先確定對應(yīng)線段，然后連線。 學(xué)生自主畫，然后交流，你是怎樣畫的? 五、全課總結(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 會利用軸對稱的知識畫對稱圖形?！ ☆A(yù)習(xí)作業(yè)： 欣賞P1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形? 仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎? 試著在例2的格子圖片上畫一畫 你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個(gè)軸對稱圖形嗎? 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 軸對稱圖形的概念 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。 四、教學(xué)畫對稱圖形?！ W(xué)生相互交流 你們還見過哪些軸對稱圖形? 用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離， (1)思考 A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么? B、每條線段都應(yīng)該畫多長? 課內(nèi)練習(xí)一第2題。 。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并學(xué)會且應(yīng)用新知?！ ⊥ㄟ^課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。 三、交流 教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對稱圖形?！ 〗M織討論，深化思維。 八年級數(shù)學(xué)上冊軸對稱教案5 教學(xué)目標(biāo)： 通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征。 師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的，請欣賞第5頁第1題，這些圖形分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢? 多媒體課件出示動畫，演示圖形的旋轉(zhuǎn)?！ ∽髌氛故?，交流畫法?！ 煟喝绻覀儗L(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)了多少度? (3)揭示旋轉(zhuǎn)后，什么發(fā)生了變化，什么沒有變化呢? 得出結(jié)論：三角形的
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