【正文】 結(jié)果的合理性進行判斷。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范,計算認真的良好習(xí)慣。二、探索新知出示 P10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)列算式:34 6 6 34(2)理解算理,掌握算法。 ②算式“ 6 34”紅的“ 34”表示 4塊面包共付 12元,所以 3和 4也要先乘。(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應(yīng)先 算什么?再算什么?(4) 認識:在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中, 應(yīng)先算乘法, 在算減法。3. 第(3)題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論。教學(xué)反思:第二課時:除加、除減教學(xué)內(nèi)容:P12 ~ 13 “花店買花”教學(xué)目標 :知識與技能:1. 通過“花店買花”的問題情景,發(fā)展學(xué)生提出問 題和解決問題的能力。重點難點 :引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。6 24247。理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。8=3(元) , 53=2(元) 答:(略). 5 24247。算式“ 524247。8”表示 1枝 康乃馨比 1枝玫瑰花便宜多少元,也可以表示 1枝玫瑰花比 1枝 康乃馨貴多少元?因此計算“ 524247。 嘗試解決問題。先說運算順序,后讓學(xué)生獨立計算。 除加、除減a . 24247。 過程與方法:結(jié)合解決問題的過程,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生 活實際的聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教具準備:實物投影儀、計算器。先幫助學(xué)生理解圖意,明確問題,然后獨立解答,集體訂正。6=2(元) 32答:男生買的飲料便宜。再算每聽便宜多少元?312247。第 8題先審題,指名說說錯在哪里,再讓學(xué)生改錯。6=2(元) 32答:男生買的飲料便宜。再算每聽便宜多少元?312247。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作 用,能正確計算帶有小括號的算式。(2) 4036247。4 3045二、探索新知出示 P17主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。9”是否符合解決問題的順序? 這個算式應(yīng)該先算 25247。認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。9=6(條)答:(略)練習(xí)(1)說一說下面兩題的運算順序,再算一算。(2)獨立完成 P17“做一做”小結(jié):通過剛才的練習(xí),你認為帶有小括號的算式運算順序怎 么樣?三、鞏固練習(xí)比較兩題的運算順序,再算一算。=54247。二、指導(dǎo)練習(xí)第 2題(1) 引 導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問:為什么要用小括號?不用行嗎?(3)指導(dǎo)提問。9=9(人)綜合算式:(24 29 28)247。第 7題可用列表的方式表示結(jié)果。9=9(人)綜合算式:(24 29 28)247。認識簡單的路線。三、教學(xué)要求:借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。 過程與方法:結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北) , 能辨認其余的七個方向, 并能用這些詞語描述物體 所在的位置,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還 聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。教師先讓學(xué)生 4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說 一說。 也就是在兩個方向的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了, 請大家分別給 這 4個方向取名字。 電影院在學(xué)校得東南面, 動物園在學(xué)校的東北面。師生共同制作方向板, 教師在黑板上板書指導(dǎo), 先將 8個方向 的點找出, 并將北的方向給出, 再讓學(xué)生自己寫出剩下的 7個方 向,學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。使用方向板時,教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與 現(xiàn)實中面朝的方向相符。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京,并在圖中指出北京的位 置。最后, 還可以利用中國地圖,問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問 題,并請其他學(xué)生回答。 六、小結(jié)這節(jié)課, 同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?同桌之間先互相說一 說,再請一名同學(xué)來說一說。過程與方法:通過借助認識路線的活動,進一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念, 使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系。 ”學(xué)生馬上伸手指向東南方向。上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認了方向,同學(xué)們認識了方向后 就可以利用方向來認識路線了。 教師請學(xué)生觀察圖,說一說從圖中都看到了什么?學(xué)生回答后,教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么 呢?學(xué)生讀懂后, 教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出 發(fā)到動物園的行車路線,學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生討論時,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車,想從哪一站上車到哪一站 下車呢?行車的路線是怎樣的?。 教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢? 學(xué)生討論后,教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。,填后再讓學(xué)讀 一讀。教師出示書中例圖。同桌活動后,教師讓學(xué)生上臺示范。 教學(xué)準備:掛圖、學(xué)具盒教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級所面向的方向,開展師生互動活動,教師說 一個方向, 學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向, 要求學(xué)生指得又對又快。板書設(shè)計 辨認方向教學(xué)反思 。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題,并將答案填在書上,學(xué) 生做,教師巡視。學(xué)生在觀 察地圖時,教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。 (小組活動)(1) 利 用方向板說一說教室里 8個方向分別有什么?(2) 讓 學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向, 小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪 位同學(xué)。教師讓學(xué)生多說一說這 4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向, 最 后教師總結(jié)。學(xué)生討論后得出:圖書館在學(xué)校得西北面。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、 電影院、 動物園所在的方向。教師讓學(xué)生觀察剩下的 4個建筑物所在的方向與以前所認識 的方向有什么特別之處。認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。重點難點 :結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北) ,能辨認 其余的七個方向。 認識簡單的路線圖, 能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過的地方。難點:認識簡單的路線圖,根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過的地方。9教學(xué)反思第三單元 方向與路線一、教學(xué)內(nèi)容:辨認方向。然后分小組進行游戲。9=9(人)答:(略)第 5題先說每題的運算順序,讓 6學(xué)生板演,全班齊練。提問:要求每個班多少人,必須知道什么? (2)讓學(xué)生獨立解答。強調(diào):列算式時要注意上?(小括號)第 3題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。重點難點 :通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握 “先乘除, 后加減” 的運算順序, 以及小括號的作用。 過程與方法:1. 通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí), 使學(xué)生進一步體會混合 運算的順序,引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“先乘除,后 加減”的運算順序。四、總結(jié):帶有小括號的算式的運算順序怎樣