【正文】 中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)　　從4個角度提出問題：　　?！　　吨胁誓翘臁方虒W反思　　《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開?！　∫?、設置懸念，激發(fā)矛盾，為探索文本內涵鋪墊　　課的一開始，我便創(chuàng)設了一個情境：假如你夢寐以求的事成了現(xiàn)實，你的心情會怎樣?學生理所當然地會覺得高興、快樂?！澳敲锤赣H是不是同樣滿心歡喜呢?”我又立刻出示了父親的圖片。　　在接下來解讀父親所面臨的道德難題時，我主要引導學生從留車理由和還車理由兩個方面入手，自然引出矛盾并不斷激化矛盾沖突，使學生置身于這種矛盾沖突中，切實體會父親的為難，在矛盾中感悟父親的高尚品質?！　《l(fā)揮想象，拓展延伸，深化文本解讀　　閱讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎時的為難，這在父親嚴肅的神情、細微的動作中都可以解讀到。因此我在課堂中安排了這樣的一個小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個“k”字時，心里都在想些什么呢?有了之前留車與還車的矛盾，此刻學生再寫時，應該說都能再現(xiàn)父親當時心中的為難，再次激化這種矛盾沖突?！　∪⒉蛔慵胺此肌　】v觀整堂課，其實還有不少地方值得商榷和改進。其實本文在布局謀篇上也是值得學生學習的。　　理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。　?。ǘW生自學　　出示自學提示：　?、僮杂勺x課文，要讀得準確、流利?！　W生自學?！　±斫獗菊n的一些詞語?！　⌒庞茫耗軌蚵男懈思s定的事情而取得的信任?！　○佡洠嘿浰??！　±纾阂粋€人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。　　說一說，本課講了一件什么事？　　明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的?！　、诟赣H中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴肅，看不出一點高興的樣子來?！　∽x句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題?！　。?）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的尊重和贊譽。如今中，庫伯并不知道，根據(jù)當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？　　共同討論其他不理解的句子。當然，在此基礎上再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會深入不夠?！　《⒁晕淖h疑　　將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。　　通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。　?。玻_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點　　理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中“母親”說的話的含義?！　《z查預習，順情引導　?。睂W生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子?！　。矄l(fā)疑問：再讀5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問?！　。硨W生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題?！　〉诙n時　　一、復習檢查　　二、重點語句，深入探究　?。痹趲熒餐x書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。”（向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。它出自“我”的母親之口?！皦裘乱郧蟆闭f明了什么？　　“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望?！　∷?、想象寫話　　當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來?！　　吨胁誓翘臁分v述了一個發(fā)人深省的故事。把我趕下車?！　〗酉聛?，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。”獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思?！　。ü适掳l(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家?！　☆A設一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導學生簡略地結合文意理解?！　∪绻麑W生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯?！　〉谝欢危?2）交代“我”的家庭背景?！　〉诙樱?8）：故事的經過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯?！　、渤瓕懮中略~。　　教學難點　　理解“父親”面臨的道德難題。　　師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字?！　∩鹤鋈艘v信用。（顯示題目）　?。薄⑦@篇課文說了一個什么故事？　?。?、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？　　３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。　　生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。我們再一次讀一讀這句話?！薄　「赣H是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。　　當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。”母親溫柔地把我叫到桌前。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情?！　∵^程方法目標　　①聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；　　②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力?！　「星槔首x、激發(fā)想象、說議結合?！　」膭詈猛瑢W復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星?！　W生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？　　學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？　　教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)?！　∪私贪嫘W四年級《中彩那天》知識點　　精彩語句賞析：　　精彩語句一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富?！　【收Z句中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時候。文章語句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。雖然我家經濟上仍然困難，卻擁有了人生最大的財富，那就是為人誠實、講信用?！　【收Z句父親正面臨著一個道德難題?！　、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話?！　「笆帧庇嘘P的字：　　跟“心”有關的字：　　最容易記的字：　　最難寫的字：　　自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星?！　W生略讀?！　《?、教學策略：　　略讀復述、把握主要內容。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的?！痹瓉恚赣H買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。中獎的那張?zhí)柎a是05102?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?！　∫惶旆艑W回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人?！　≈胁誓翘旖贪?5人教版小學四年級《中彩那天》課文　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)?！　。@示母親的話）　　師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。　　生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?！　∩懻摗　∩鷧R報討論結果。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見?！　。@示課題）　　二、學習新課　　師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。（顯示“做人”）同學們一定聽爸爸媽媽、老師說過許多做人的道理，誰來說一說？　　生：做人要誠實。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。　　２、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法?！　〉谌危?0）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。）　　第二段（39）寫故事的發(fā)生、經過和結果。）　?、怖砬迕}絡　?、僬n文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！　。ü适乱云嚨牡枚鴱褪Ш汀拔摇钡乃枷敫星樽兓^程為線索展開?！　☆A設二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調并指導學生讀好這個句子，并讓學生自由談談對句子的理解即可。）　?、匙x了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應位置。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么呢？給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者?！　。哺赣H是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！　。础袄斫庵胁誓翘旄赣H打電話的時候，是我家最富有的時刻。　　五、布置作業(yè)　　１抄寫本課生字詞?！　∷?、滲透學法，邊讀邊想　　以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊?！　∪?、創(chuàng)設情境，啟發(fā)疑問　　以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題?！　〉谝徽n時　　一、談話激趣，導入新課　?。卑鍟n題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文?！　≈胁誓翘旖贪?2教學目標　?。保畷J本課的6個生字，會寫其中的14個生字?！　?．想一想，畫一畫。　　由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習?！　≈胁誓翘旖贪?1一、以題生疑語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。），引導學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里?！　。ㄋ模┛偨Y　　學了這篇課文以后，你受到了什么啟示？　　拓展延伸　　（五）當庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號?！　。槭裁凑f只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）