【正文】 中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。)　　從4個(gè)角度提出問題：　　?！　　吨胁誓翘臁方虒W(xué)反思　　《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)矛盾，為探索文本內(nèi)涵鋪墊　　課的一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假如你夢(mèng)寐以求的事成了現(xiàn)實(shí)，你的心情會(huì)怎樣?學(xué)生理所當(dāng)然地會(huì)覺得高興、快樂?！澳敲锤赣H是不是同樣滿心歡喜呢?”我又立刻出示了父親的圖片?！　≡诮酉聛斫庾x父親所面臨的道德難題時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從留車?yán)碛珊瓦€車?yán)碛蓛蓚€(gè)方面入手，自然引出矛盾并不斷激化矛盾沖突，使學(xué)生置身于這種矛盾沖突中，切實(shí)體會(huì)父親的為難，在矛盾中感悟父親的高尚品質(zhì)。　　二、發(fā)揮想象，拓展延伸，深化文本解讀　　閱讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎(jiǎng)時(shí)的為難，這在父親嚴(yán)肅的神情、細(xì)微的動(dòng)作中都可以解讀到。因此我在課堂中安排了這樣的一個(gè)小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個(gè)“k”字時(shí)，心里都在想些什么呢?有了之前留車與還車的矛盾，此刻學(xué)生再寫時(shí)，應(yīng)該說都能再現(xiàn)父親當(dāng)時(shí)心中的為難，再次激化這種矛盾沖突。　　三、不足及反思　　縱觀整堂課，其實(shí)還有不少地方值得商榷和改進(jìn)。其實(shí)本文在布局謀篇上也是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的?！　±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)?！　。ǘW(xué)生自學(xué)　　出示自學(xué)提示：　　①自由讀課文，要讀得準(zhǔn)確、流利?！　W(xué)生自學(xué)?！　±斫獗菊n的一些詞語?！　⌒庞茫耗軌蚵男懈思s定的事情而取得的信任?！　○佡?zèng)：贈(zèng)送?！　±纾阂粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！　≌f一說，本課講了一件什么事？　　明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的票卻是他幫同事代買的?！　、诟赣H中了，獎(jiǎng)品是他夢(mèng)寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興的樣子來?！　∽x句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題?！　。?）一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。如今中，庫(kù)伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠(chéng)實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫(kù)伯呢？　　共同討論其他不理解的句子。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠(chéng)信，并將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但課后也感覺有些不足之處：例如對(duì)文父親感情變化的句子體會(huì)深入不夠?！　《⒁晕淖h疑　　將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文?！　⊥ㄟ^文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比?！　。玻_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會(huì)課文中“母親”說的話的含義?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)　?。睂W(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。　?。矄l(fā)疑問：再讀5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問?！　。硨W(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　二、重點(diǎn)語句，深入探究　　１在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想?！保ㄏ?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。它出自“我”的母親之口?！皦?mèng)寐以求”說明了什么？　　“夢(mèng)寐以求”說明父親對(duì)擁有汽車的渴望。　　四、想象寫話　　當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。　　《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。把我趕下車?！　〗酉聛?，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)?！鲍@取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思?！　。ü适掳l(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)略地結(jié)合文意理解。　　如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯?！　〉谝欢危?2）交代“我”的家庭背景?！　〉诙樱?8）：故事的經(jīng)過：父親面臨道德難題時(shí)毅然撥通電話，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。　?、渤瓕懮中略~?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解“父親”面臨的道德難題?！　煟汉?，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。　　生：做人要講信用。（顯示題目）　　１、這篇課文說了一個(gè)什么故事？　?。?、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？　?。?、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。　　生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話?！薄　「赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重?！　‘?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。　　過程方法目標(biāo)　?、俾?lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；　　②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力?！　「星槔首x、激發(fā)想象、說議結(jié)合?！　」膭?lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星?！　W(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什幺？　　教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？　　學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？　　教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)?！　∪私贪嫘W(xué)四年級(jí)《中彩那天》知識(shí)點(diǎn)　　精彩語句賞析：　　精彩語句一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！　【收Z句中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。文章語句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。雖然我家經(jīng)濟(jì)上仍然困難，卻擁有了人生最大的財(cái)富，那就是為人誠(chéng)實(shí)、講信用。　　精彩語句父親正面臨著一個(gè)道德難題?！　、賻?kù)伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話?！　「笆帧庇嘘P(guān)的字：　　跟“心”有關(guān)的字：　　最容易記的字：　　最難寫的字：　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星?！　W(xué)生略讀?！　《?、教學(xué)策略：　　略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的?！痹瓉恚赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?！　∫惶旆艑W(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人?！　≈胁誓翘旖贪?5人教版小學(xué)四年級(jí)《中彩那天》課文　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。　?。@示母親的話）　　師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。　　生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。　　生討論　　生匯報(bào)討論結(jié)果。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見?！　。@示課題）　　二、學(xué)習(xí)新課　　師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。（顯示“做人”）同學(xué)們一定聽爸爸媽媽、老師說過許多做人的道理，誰來說一說？　　生：做人要誠(chéng)實(shí)。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說?！　。病W(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法?！　〉谌危?0）寫“我”成年以后對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。）　　第二段（39）寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。）　　⒉理清脈絡(luò)　　①課文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！　。ü适乱云嚨牡枚鴱?fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開?！　☆A(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問題，教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。）　?、匙x了課文，你對(duì)課文的哪些地方有疑問呢？請(qǐng)把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情？又會(huì)說些什么呢？給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫(kù)伯買的。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。　?。哺赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。　?。础袄斫庵胁誓翘旄赣H打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！　∥?、布置作業(yè)　?。背瓕懕菊n生字詞?！　∷?、滲透學(xué)法，邊讀邊想　　以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問　　以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　１板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。　　中彩那天教案12教學(xué)目標(biāo)　?。保畷?huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字?！　?．想一想，畫一畫?！　∮擅苤苯忧腥胛恼碌闹行?，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)?！　≈胁誓翘旖贪?1一、以題生疑語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。），引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫(kù)伯，你會(huì)怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)　　學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？　　拓展延伸　　（五）當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。　?。槭裁凑f只要誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？）