【正文】 議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“體會人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。本次說課包括說教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)九個方面。課文第39自然段敘述了故事發(fā)生的全過程。三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式”，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，把三維目標(biāo)落到實(shí)處，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個生字。學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。八、說教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情境，促情激趣“幸運(yùn)大抽獎”的游戲活動。喜歡游戲是孩子的天性，本環(huán)節(jié)中我以游戲開頭激發(fā)學(xué)生的興趣，通過體會中獎?wù)叩男那?，為感受父親形象打下基礎(chǔ)?！白x課文，整體感知”這一環(huán)節(jié)遵循的認(rèn)識規(guī)律 “感知——重現(xiàn)——理解”㈢梳理經(jīng)過，復(fù)述課文，掌握事情發(fā)生、發(fā)展變化的過程，準(zhǔn)備復(fù)述課文。㈣精讀課文，朗讀感悟。：父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留下？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（小組討論，各組代表匯報(bào)）5組織討論：母親的話讓“我”深刻地體會到了什么？為什么說“中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻。設(shè)計(jì)問題，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論交流理解了什么是“道德難題”，并感受父親解決道德難題的不從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。）（六）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行表演 蘇霍姆斯基說：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活的個體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。朗讀時要讓學(xué)生體會這三個人的不同情感，然后進(jìn)行朗讀。教學(xué)目的、要求（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個生字。②理解由此所引出的母親所說的那一段富有哲理的話，一個人只要活的實(shí)誠，有信用，就等于有了大筆財(cái)富。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆。三、說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。我首先用通過練習(xí)的方法導(dǎo)入新課：“我們家生活拮據(jù)，是因?yàn)椋ㄎ壹矣辛谌耍瑑H靠父親一人維持生計(jì)）”句式引入新課；接著順勢闡述雖然生活拮據(jù)，但是父親有個夢寐以求的愿望——擁有一輛屬于自己的汽車；然后直奔重點(diǎn)——父親中彩了，果真得到了一輛“屬于他”的奔馳牌汽車！這樣的引入，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！質(zhì)疑問難、把握重點(diǎn)課文第四段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生帶著問題（父親中彩后的表現(xiàn)如何？他為什么會有這一系列反常的表現(xiàn)）自由讀課文，接著運(yùn)用“質(zhì)疑法”理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，逐一加以解決，同時在深入理解課文內(nèi)容的過程中，鼓勵提出問題的學(xué)生自己分析、解決問題，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的強(qiáng)烈參與感，老師通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對課文的理解，又提高了綜合能力。還車？正直 道德難題還車！誠實(shí)留車？有骨氣這樣的設(shè)計(jì)，抓住了課文主線，理清了課文的思路脈絡(luò)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性、有序性、直觀性，是執(zhí)教者施教的藍(lán)圖，也是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。②學(xué)習(xí)有關(guān)誠實(shí)守信的名言警句： 人窮志不短，黃金自饒梁。因?yàn)橥ㄟ^對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全有能力將課文中關(guān)于留車還是還車的種種理由陳述出來，那么，較之（讓學(xué)生單調(diào)枯燥地尋找理由）還不如讓學(xué)生自由選擇觀點(diǎn)，進(jìn)行一場激烈的現(xiàn)場辯論。四、具體教學(xué)過程如下：激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣孔子說：“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”。本文中人物的思想感情變化頗多：或企求、或疑惑、或生氣、或激動、或高興、或明白。第二課時：熟讀全文，理解文章的重難點(diǎn)，并進(jìn)行課堂辯論，最后升華情感，總結(jié)全文。（3）情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。我的板書以主人公的情感變化為線索展開，層次清晰，主題明確，既能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，又能幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的寫法。母親是我們家的“導(dǎo)師”，她的特點(diǎn)是誠實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、誠實(shí)、有責(zé)任感，決想使家人過上好日子的一家之主。：這三段之間有什么聯(lián)系？（通過讓學(xué)生比較課文的開頭和結(jié)尾，領(lǐng)悟作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方法?！边@句話的。：“你父親正面臨著一個道德難題。本文的故事性較強(qiáng)，適宜進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練?！爸胁誓翘臁保T導(dǎo)：今天老師要帶著同學(xué)們一起走進(jìn)一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之前的與中獎有關(guān)的故事。難點(diǎn)是理解“父親”面臨的道德難題。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說學(xué)生本課的授課對象是四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)能力，初步具有分析問題的能力。課文講的是一個修理廠的技工，一次無意買中了大獎，但因買中了大獎的彩票是他同事讓他代買的。此外，在教學(xué)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法： ａ、讀練法（自己解答問題、質(zhì)疑問難）ｂ、討論法（學(xué)生互相啟發(fā)、明確答案）2013年3月25日第四篇：中彩那天說課稿中彩那天說課稿各位老師同學(xué)，大家好。本文中人物的思想感情變化頗多：或企求、或疑惑、或生氣、或激動、或高興、或明白。在本課教學(xué)中，我還組織學(xué)生討論體會“父親”面臨道德難題時激烈的矛盾思想斗爭：到底是留車還是還車？而要深入體會父親的這些行為所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)，以及理解由此所引出的母親所說的那一段富有哲理的話，正是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)，從而體會“一個人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)涵的哲理?！币虼?，老師不能只是教教材，而應(yīng)該客觀地去使用教材，因材施教，所以，教無定法，我們應(yīng)該不斷地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和當(dāng)時的課堂氛圍去調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，和學(xué)生一起去感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，這就是我們經(jīng)常所強(qiáng)調(diào)的老師應(yīng)該著重培養(yǎng)的課堂教學(xué)智慧吧。對于這個作業(yè)要求，學(xué)生都覺得應(yīng)該挺好寫，所以很高興就接受了這個寫作命題。附上板書：中彩那天不還？還？?、傥壹腋F，他家富拿到車心里并不高興 ②擴(kuò)音器叫的是我的名字但我知道那不是我的車 ③反正庫伯已經(jīng)忘記買彩票的事了但我并沒有忘記 ④我已經(jīng)擦走記號了上面仍有痕跡⑤彩票是我去買的但我在上面做記號了，那張是庫伯的⑥那是夢寐以求的車啊！誠實(shí)、有信用＝財(cái)富三、我沒有盲目地跟著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、語文教材的教學(xué)要求去完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是“順應(yīng)學(xué)生的情感需求，改變教學(xué)訓(xùn)練要求”，以達(dá)到對學(xué)生語文訓(xùn)練的水到渠成的效果。又如“俗語說：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。因?yàn)榍懊娴挠懻?，大家都比較傾向于說“如果我不還車，我心里會很難受”這個說法。而這個過程中，確實(shí)出現(xiàn)了我之前所擔(dān)心的事，就是，有一小部分學(xué)生從自己的生活實(shí)際、家庭環(huán)境出發(fā)，從他年齡特點(diǎn)出發(fā)，他怎樣都無法接受爸爸去還車的結(jié)果。這時我不禁想，我在設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)的時候是否想得