【正文】 第一篇：中彩那天《》教學設計教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。文章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。教學目標：，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現人物內心的表達方法。，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。教學重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話的深刻領悟是教學的難點。教學準備：多媒體課件。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，導入新課？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》（板書課題）：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。二、初讀課文，整體感知 。（1）檢查生字、新詞的掌握情況。（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？ 、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。三、學習課文1—2段。這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據），你從哪里看出來的？（1—2段），找出能體現人物生活拮據的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求），加深感受。第二課時一、復習回顧。二、根據問題自學課文。，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。？，父親反而“顯得特別高興”？四、集體交流自學情況。（1）默讀課文5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。（2）中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！薄半y道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？ ▲“留車”的理由：（1）庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。（2）父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。（3）庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。（4）兩人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去?！斑€車”的理由：（1）父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。（2）不想讓自己的良心受到譴責。（3）跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。，父親反而“顯得特別高興”？五、總結感悟，拓展延伸“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談談理解。：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。六、課堂練習，完成課后小練筆。提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。板書設計： 5 中 彩 那 天留車？道德難題 還車?。ㄕ\實﹢信用﹦財富）還車？第二篇：中彩那天《中彩那天》說課稿第一課時一、教材簡析《中彩那天》這篇課文是一篇精讀課文。這是一篇外國小故事，寫了我的父親無意抽中了大獎，當我興高采烈地跑向汽車里的父親時，父親卻把我趕下車滿臉嚴肅看不出一點中彩的喜悅，我悶悶不樂地回到家中，母親告訴我父親正面臨著一個道德難題。原來抽中獎的彩票是父親幫同事庫伯代買的。最后，經過一番思想斗爭的父親撥通電話通知庫伯，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。二、學習目標根據課程標準、單元目標及本班學情，我制定了本課簡明的教學目標：1．認識6個生字，正確讀寫生詞。2．能通過聯(lián)系上下文、抓關鍵字、聯(lián)系生活積累等方法理解詞語意思。3．能抓住“拮據、夢寐以求、奔馳、饋贈、道德難題、迷惑不解、捎”等關鍵詞語概括故事主要內容，并通過這些關鍵詞句復述課文，提高口頭表達能力。其中，“通過關鍵詞句復述課文，提高口頭表達能力”是學習難點，其他均為學習重點。三、教學程序在本課的教學中，我設計了比較簡約的教學程序，因為聽說讀寫的語文能力是靠學生自己“習得”的，我想通過扎實的語言文字訓練，體現以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的三主模式，力求“抓住一個點，牽出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”。抓的點：“拮據、夢寐以求、奔馳、饋贈、道德難題、迷惑不解、捎”等關鍵詞語；牽的線：概括故事主要內容、學習生字詞、復述課文三個環(huán)節(jié)；是這樣鋪開這個面的：（說課時，可先將幾個教學板塊整體呈現。）第一板塊：揭示課題導入新課：出示母親的話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！苯沂菊n題，在讀課題時，注意讀準多音字的字音。理解“中彩”的意思。（意圖說明： “中”是個多音字，要求學生在讀課題時，就能注意到這個字音的正確朗讀。出示母親的話，有助于后面復述課文）第二板塊：簡要歸納主要內容。中獎那天發(fā)生了一件什么事呢？要求默讀課文，抓住一些關鍵詞語來簡單說說發(fā)生的事情（板書：簡單）可以圈出來，學生小聲說，同桌說師巡視，指導、點撥學生匯報，老師在學生說的基礎上板書關鍵詞（意圖說明：能初步把握文章的主要內容是課標對三四年級的要求，在這里，呈現了具體的方法：抓住關鍵詞來簡單概括。）學生仔細聽老師說，還抓住了哪些關鍵詞學生再補充，師板書（培養(yǎng)傾聽的能力。）一起說看板書：課文發(fā)生了什么事情？（面向全體原則）第三板塊：學習生字音、形、義黑板上的關鍵詞正是生字詞，生互相提醒字音：馳、捎字形：德、撥、惑、贈通過多種方法理解詞意1）用聯(lián)系上下文的方法理解“拮據”在文中的意思。送到句子里讀，從哪里知道的，“六口人全靠父親一人工作維持生計”，是多么的——，點明方法2）抓關鍵字理解“夢寐以求”，先理解“寐”的意思，點明方法3）用找近義詞的方法理解“饋贈”的意思4）聯(lián)系生活積累理解“捎”的意思：順便帶齊讀詞語（意圖說明：雖然我們已步入中高年級的語文學習，但要重新審視語文學習的基礎知識，因而字詞教學仍不能有絲毫的懈怠。幫助學生在語言環(huán)境中，理解詞語的意思，可以為理解課文的內容暢通渠道。課標中，對三、四學段的要求：能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）