【正文】 課堂辯論，明辨是非在教學過程中，我將辯論引進課堂。（2）技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，提高口頭表達能力?！?？，說說你是怎樣理解“人一旦擁有誠信就等于擁有了一大筆財富。學生興致勃勃地參與游戲后，詢問“中獎者”：你的心情任何？讓中獎者發(fā)表“中獎感言”。一、說教材《中彩那天》是新課標人教版四年級語文下冊第二組以“以誠待人”為專題編寫的一篇精讀課文。第三篇：中彩那天說課稿《中彩那天》第二課時說課稿劉艷群《中彩那天》是新課標人教版四年級語文下冊第二組“以誠待人”為專題編寫的一篇精讀課文。從語文課的角度去看他們寫的話，我覺得這個環(huán)節(jié)也是比較成功，如“沒有了信用我還是個堂堂正正的男人嗎？”“以后我見到庫伯，不就像小偷見到警察那樣抬不起頭？”“當我失去了信用，這輛車還算什么呢？”（本學期學習反問句，學生學以致用了）。二、“辯論拓展，加深理解，感悟情感”這個環(huán)節(jié)使所有學生都投入到對文章的理解，對人物心理沖突的感悟中，訓練了學生斟酌詞語、勇于表達的能力?！弊寣W生自主選擇黑板上的問題，深入讀書思考，學生很快解決了大多數(shù)問題，這時教師提出兩個問題：①聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題是什么？你怎么看這個問題？如果是你，你會怎么做？②父親是怎么做的？他這樣做值得嗎？為什么？學生帶著這兩個問題，積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機會，各抒己見，充分討論，教師依據(jù)學生的發(fā)言，點出文章的中心：誠信是金?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細說出了事情的經過?！本涫揭胄抡n；接著順勢闡述雖然生活拮據(jù)，但是父親有個夢寐以求的愿望——擁有一輛屬于自己的汽車；然后直奔重點——父親中彩了，果真得到了一輛“屬于他”的奔馳牌汽車！這樣的引入，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，既復習了舊知，又引出新的內容，既達到了“溫故而知新”的目的，又激發(fā)了學生的學習興趣?。ǘ┵|疑問難、把握重點課文第二段是學習的重點，為了突出重點，突破難點，我先讓學生帶著問題（父親中彩后的表現(xiàn)如何？他為什么會有這一系列反常的表現(xiàn)）自由讀課文，接著運用“質疑法”理解課文內容。在本課的第二課時中，除了要求學生理解“夢寐以求”“道德難題”等詞語，還需要學生能根據(jù)課文內容，按“先果后因”的句式把句子補充完整。（意圖說明： “中”是個多音字，要求學生在讀課題時，就能注意到這個字音的正確朗讀。六、課堂練習，完成課后小練筆。”“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，導入新課？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。第一篇：中彩那天《》教學設計教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》（板書課題）：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。出示母親的話，有助于后面復述課文）第二板塊：簡要歸納主要內容。除此以外，更重要的是幫助學生理解父親有骨氣的表現(xiàn)。我想：語文教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習慣和創(chuàng)新能力，就要重視培養(yǎng)學生獨立思考的能力。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。學生們則自覺運用學過的名句，概括出了“言必信，行必果”和“與朋友交，言而有信”兩句話，畫龍點睛，升華了主題。承接上一個環(huán)節(jié)中學生引起的心理沖突，我馬上把班里的學生分成正負兩方，并提出辯論的話題：“假如你是父親，這時你開著中彩的那輛車在回家的路上，你一直在想：我到底該不該把這輛車還給庫伯呢？”正方為——還，負方為——不還，各自從文中找出語句來支持自己的論點，先個人思考，想好后可以離開座位和自己的組員進行交流討論。又如“俗語說：君子坦蕩蕩，小人長戚戚。主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質，從而體會“一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理。課文講的是一個修理廠的技工，一次無意買中了大獎，但因買中了大獎的彩票是他同事讓他代買的?！爸胁誓翘臁保T導：今天老師要帶著同學們一起走進一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之前的與中獎有關的故事?！边@句話的。（3）情感目標：理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。因為通過對課文內容的學習，學生完全有能力將課文中關于留車還是還車的種種理由陳述出來，那么，較之（讓學生單調枯燥地尋找理由）還不如讓學生自由選擇觀點，進行一場激烈的現(xiàn)場辯論。我首先用通過練習的方法導入新課：“我們家生活拮據(jù)，是因為（我家有六口人，僅靠父親一人維持生計）”句式引入新課；接著順勢闡述雖然生活拮據(jù)，但是父親有個夢寐以求的愿望——擁有一輛屬于自己的汽車；然后直奔重點——父親中彩了，果真得到了一輛“屬于他”的奔馳牌汽車！這樣的引入，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，激發(fā)了學生的學習興趣！質疑問難、把握重點課文第四段是學習的重點，為了突出重點，突破難點，我先讓學生帶著問題（父親中彩后的表現(xiàn)如何？他為什么會有這一系列反常的表現(xiàn)）自由讀課文，接著運用“質疑法”理解課文內容，并引導學生讀、思、議，逐一加以解決，同時在深入理解課文內容的過程中，鼓勵提出問題的學生自己分析、解決問題，然后圍繞教學目標進行扎實的語言文字訓練。教學目的、要求（1）知識目標：認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。：父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留下？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（小組討論，各組代表匯報）5組織討論：母親的話讓“我”深刻地體會到了什么？為什么說“中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻。八、說教學過程㈠創(chuàng)設情境，促情激趣“幸運大抽獎”的游戲活動。本次說課包括說教材、學生、學習目標、重點難點、教法學法、教學準備、教學時間、教學過程、板書設計九個方面。這就是這次上《中彩那天》這篇課文的教學反思。這些看法讓大家對父親的做法有了一個多角度的認識，更好地理解了父親這樣做的正確性。實際操作中，從學生寫的幾句讀后感中可以看出，雖然他們很佩服爸爸的做法，但也存在很大的疑惑：我家窮，庫伯先生家富，我們比他更需要錢，而且他都忘記買彩票這件事了，我們?yōu)槭裁催€要把車還給他呢？這時，學生和“爸爸”一樣也產生了“道德難題”的心理沖突，和爸爸一樣面臨困難的選擇，這就達到了我這樣教學設計的目的了?！白约禾岢龅膯栴}自己解決?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。在上課伊始，我首先用復習的方法導入新課，通過練習：“我們家生活拮據(jù)，是因為。第二課時《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質，從而體會“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理。理解“中彩”的意思。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。（2）中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母