【正文】 民時，我感到　　[情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到　　學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等　　教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。　　[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。　　人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。　　[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。這就是情緒對人的作用。智力：積極情緒使人易控制理智、增強記憶，消極情緒使判斷力、分析力下降、記憶力減退。　　情緒驛站　　班級_______姓名________日期_______　　一、描述自己的情緒感受　　，情緒感受是______________________?！　《?、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?　　___________________________________________________　　___________________________________________________　　三、請給自己的調節(jié)情緒方法打分?！　∧芰δ繕恕　∧軌蜻\用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施?！　《⒔虒W難點分析：教學形式的選擇　　本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上?！　⒄n內活動與課外活動相結合　　把課堂內的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內容的教育作用?！　￡P于活動課的處理　　對教材提供的活動頁的內容，教師在活動方式上，可根據(jù)學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內容本身也可以有更好的創(chuàng)意。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。它可使心理健康水平良好的同學繼續(xù)保持和一進步提高?！　〔煌耆私庾约海饕憩F(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責。)　　在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態(tài)度。在平時還要經?？偨Y自己的成功經驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。　　(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優(yōu)化心理品質。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神?！　?參加社會活動，鍛煉心理品質。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質?！　?經常親近大自然，有益心理健康。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇特。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法?！　≌n后復習　　(1)了解自己的心理特點有哪些方法?你用過哪些?感受如何?　　(2)鍛煉心理品質有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?　　探究活動　　探究活動：如何提高自己的社交能力?　　探究活動：請同學們自我測試。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打1分，完全不符合者打2分，最后統(tǒng)計總得分?！　?4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話。　　(8)我的要好朋友很少。　　(12)如果要在”主持會議”與”做會議記錄”這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者?！　?16)我很少主動到同學、朋友家串門。　　(20)有人對我不友好時，我常常找不到適當?shù)膶Σ摺！　?24)我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切?！　?28)我的朋友都是同我年齡相仿的。你的社交能力是相當差的?！　　衲銓儆谀姆N性格類型?　　一、內向型性格。等等。愿意外出活動。樂于助人。　　能力目標：　　初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。為了加強學生團結協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。　　?講授新課：(35分鐘)　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。　　?教學方法　　在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法?！　〗虒W難點：抵制不良誘惑的方法?！　”究蝾}是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。很少疑慮不安，適應困難比較容易?！　《⑼庀蛐托愿?。在會議上也很少發(fā)言，專心地充當聽別人說話的”旁聽者”的角色。如果你的得分在200分之間，意味著你的社交能力可以。　　(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由?！　?26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道?！　?22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處?！　?18)領導、老師在場時，我講話特別緊張?！　?14)用從請求我?guī)椭覠o法滿足對方要求時，我常感到難以處理?！　?10)到