【正文】 力?！　∪粘Ｉ钪械淖饔茫醪叫纬删C合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。　　(一)、圖形的變換(4課時)　　(二)、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)　　　　、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時左右　　………………………………………1課時左右　　(三)、長方體和正方體(12課時)　　…………………………2課時左右　　………………………2課時左右　　…………………………7課時左右　　整理和復(fù)習(xí)1課時　　粉刷圍墻1課時　　(四)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)　　...............................4課時左右　　...........................3課時左右　　...........................2課時左右　　.....................................4課時左右　　.....................................4課時左右　　.........................2課時左右　　整理和復(fù)習(xí)1課時　　(五)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)　　、減法.......................2課時左右　　、減法.......................3課時左右　　.........................2課時左右　　(六)、統(tǒng)計(jì)(3課時)　　打電話.........................................1課時　　(七)、數(shù)學(xué)廣角(2課時)　　(八)、總復(fù)習(xí)(4課時)　　2021五年級上冊數(shù)學(xué)平行四邊形教案文案5　　一、學(xué)情分析　　五年級共有學(xué)生46人，中等生20人，優(yōu)秀生15人。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的’教學(xué)措施，力爭本期有較大的提升。第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法?！　?三)統(tǒng)計(jì)與概率　　第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖?！　「倪M(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)　　三、教學(xué)目標(biāo)　　理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分?！　≈荔w積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。　　經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！　?2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。能通過查閱資料找出解決問題的方法。　　(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。　　措施：　　(1)平時多照顧他們。　　 ?！　?3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。　　六、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：　　原因分析：　　本身資質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，不能將數(shù)學(xué)結(jié)合生活?！　?7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！　?4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)　　因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。　　通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)?！　√峁┴S富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展　　加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。打電話。第三單元長方體與正方體。　　(一)數(shù)與代數(shù)　　第二單元因數(shù)與倍數(shù)。上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多?！　×⒄n時安排　　根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。　　五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具　　　　　　?！　?，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)?！　?，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響?！　≡诮y(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星