【正文】 的培養(yǎng)?！　“礋狳c(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：　?、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))?！　∫陨蠈ｎ}復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。搜集辨別信息分享信息?！　。骱眯睦硪龑?dǎo)及生活指導(dǎo)?！　”緦W(xué)期為高三第二學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)計劃：　　(一)抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生　　抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀薄，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度?！　?四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練　　試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀薄，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度?！　〉谝惠啅?fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過渡。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時分析，做到學(xué)生理解透。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道?！　?三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)　　試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)?！　?二)加強(qiáng)集體備課　　備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑?！　∫?、教育教學(xué)策略　　(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生　　抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象?！　【毩?xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本?！　∈紫?，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。　?。和瓿傻诙喌膯卧獜?fù)習(xí)。.　　五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力　　.　　六、鞏固實(shí)驗　　開放實(shí)驗室充分利用實(shí)驗設(shè)備能做實(shí)驗的要做能看的儀器要看。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已?！　、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)?！　、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。　?、窃O(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗?！　、巧淖晕覐?fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)?！　∪?、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗多方位專題復(fù)習(xí)　　生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)?！　≈R范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚?！　⊥评砟芰?。針對考題樣卷，要重視分析?！　⊥怀鰧υO(shè)計和完成實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的探究性。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招?！　⌒路f性、探究性和開放性交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考?！　〗處煿ぷ饔媱?三)　　轉(zhuǎn)眼我們來到了高三下學(xué)期，在距離高考不到一百天的時間里，未提高學(xué)生們的高考成績，特制定以下生物教學(xué)計劃。如，我們的學(xué)生一