北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上第七單元可能性教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案(文件)
【正文】 . (1)不公平,比5大的牌有5張,比5小的有4張。2. (1)不公平。 (答案不唯一)5. 由于兩張牌上數(shù)的和有3種情況,出現(xiàn)和等于3的有兩種可能,小于3有一種可能,大于3也有一種可能,所以這個(gè)游戲規(guī)則是公平的。,在用可能性描述事件的過(guò)程中,發(fā)展合情推理的能力。今天我們來(lái)繼續(xù)做游戲。師:想一想需要摸多少次,才能判斷出盒子里哪種球多呢?5次可以嗎?生:如果摸5次就太少了,不能判斷紅球多還是黃球多,需要摸的次數(shù)多一些。教師巡視指導(dǎo)。生2:我們小組摸到黃球的次數(shù)多,和別的小組不一樣。老師小結(jié):摸球游戲中,摸到哪種顏色的球次數(shù)多,這種顏色的球的個(gè)數(shù)就多。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),枯燥的知識(shí)就會(huì)變得有趣味,抽象的知識(shí)就會(huì)變得形象化。玲玲記錄的結(jié)果如下:(1)由此可以知道,盒子里放的( )色棋子多,( )色棋子少。摸出哪種球的可能性大?試一試,把結(jié)果記錄下來(lái)。B類(lèi):2. 白色 記錄表略教材第105頁(yè)練一練1. 略2. 藍(lán) 紅3. ②4. ④?、俸廷?. 略。能力要求:能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),并能闡述自己的理由。能力要求:能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),并能闡述自己的理由。,要把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起。師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。生2:匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù),哪種顏色的球摸出的次數(shù)多,哪種顏色的球的個(gè)數(shù)就多。生1:我們小組摸到紅球的次數(shù)多,我猜盒子里的紅球可能多。學(xué)生討論后匯報(bào):可以通過(guò)摸球來(lái)確定。難點(diǎn):知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),并闡述自己的理由。(教材第104~105頁(yè))、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和描述的過(guò)程,
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