五年級數(shù)學(xué)下冊《2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思(文件)
【正文】 的倍數(shù)，你們相信嗎？不信就請你們?nèi)我庹f出一個數(shù)來考考老師?？偨Y(jié)出5的倍數(shù)特征后，緊接著又讓學(xué)生繼續(xù)觀察，找一找2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有沒有相同的數(shù)，然后再看看這些數(shù)又有什么特點?！ ∥迥昙墧?shù)學(xué)下冊《5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思篇3 本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來探索5的倍數(shù)的特征，并體會運(yùn)用特征解題的優(yōu)越性，明白優(yōu)化知識的便捷性。 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷猜測驗證的過程。而這只是猜測，結(jié)論還需要進(jìn)一步的驗證。在這一過程中，學(xué)生感受到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，知道了在進(jìn)行一項數(shù)目巨大的研究過程中，可以從小范圍入手，得到一定的猜想，然后逐漸擴(kuò)范圍大，最后得出科學(xué)的結(jié)論。本節(jié)課教師設(shè)計了5道練習(xí)題。所以課前我印制了百數(shù)表讓學(xué)生圈出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，并設(shè)計了兩個問題： 觀察5的倍數(shù)，想想這些數(shù)有什么特征？ 觀察2的倍數(shù)，又有什么特征呢？一上課就小組交流這兩個問題，同學(xué)們興致高漲，足以看出預(yù)習(xí)效果是很好的。在0、8，四張卡片中選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成兩位數(shù)?！ ∵@道題部分同學(xué)答案不全，想想還是正常的，其實這道題對于中等以下的學(xué)生來說確實有難度的?！睂W(xué)生始終保持著昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)興趣和斗志。例如：奇偶數(shù)組成整個自然數(shù)，在百數(shù)表中以及在辨別奇偶數(shù)以后都有提問并進(jìn)行強(qiáng)化。每個環(huán)節(jié)不會顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺?！ ∪?、教師語言還應(yīng)該進(jìn)一步簡潔?！ ”竟?jié)課有以下不足之處： 一、課件用綠色代表偶數(shù)，偶數(shù)變綠色時，顏色太淡，后排看不清楚?！ ∪?、各個環(huán)節(jié)的處理詳略得當(dāng)、環(huán)環(huán)相扣 注重細(xì)節(jié)，但并不處處皆是面面俱到。這就是本節(jié)課最大的成功?！ ≌_的教學(xué)觀念，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使課堂生動活潑，成效顯著。 組成的數(shù)是5的
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