教育精準(zhǔn)扶貧督導(dǎo)工作方案與教育系統(tǒng)“去極端化”工作方案匯編(文件)
【正文】 談了解、調(diào)查問(wèn)卷、滿意度測(cè)評(píng)、綜合評(píng)估等方式進(jìn)行。 突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施。 教育系統(tǒng)“去極端化”工作方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)、中央工作座談會(huì)以及區(qū)、州、市黨委（擴(kuò)大）會(huì)議、穩(wěn)定工作會(huì)議及“去極端化”專題工作會(huì)議精神，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，緊緊圍繞“社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安”總目標(biāo)，堅(jiān)定不移的把穩(wěn)定工作作為第一責(zé)任，深入推進(jìn)“去極端化”工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校全體師生的愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、反分裂、反滲透教育，確保校園和諧穩(wěn)定。（二）開(kāi)展豐富多彩校園文化活動(dòng)，充實(shí)學(xué)校積極、健康的文化內(nèi)涵。各學(xué)校每年在開(kāi)學(xué)初或?qū)W期末組織教職工參加以“去極端化”為主要內(nèi)容的集中培訓(xùn)不少于3天。市教育局教研室在組織教師專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)要將“去極端化”教育納入培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。根據(jù)教育系統(tǒng)實(shí)際，市教育工委確定市二中和市阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校為“去極端化”工作示范學(xué)校。各學(xué)校要根據(jù)“去極端化”相關(guān)文件精神，在廣大師生中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把“去極端化”工作抓好、抓實(shí)。（三）要納入年度考核。各學(xué)校要高度重視“去極端化”工作，要加強(qiáng)學(xué)校各部門、處室的協(xié)調(diào)，精心組織實(shí)施，確保工作落實(shí)。由市教育局師訓(xùn)專干負(fù)責(zé)培訓(xùn)專家的聘請(qǐng)、教育培訓(xùn)的有效落實(shí)。為了組織好集中培訓(xùn)，各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好組織分工，做好培訓(xùn)期間的教師交流、討論發(fā)言、考試、發(fā)言材料的等工作,確保培訓(xùn)不走過(guò)場(chǎng)，見(jiàn)到實(shí)效。同時(shí)，在學(xué)生中開(kāi)展以民族團(tuán)結(jié)、“去極端化”為主要內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、黑板報(bào)、讀書(shū)比賽、征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)校育人形式，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，以積極健康的文化占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地。三、工作任務(wù)（一）以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值觀教育。 嚴(yán)格責(zé)任追究。教育精準(zhǔn)扶貧是打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要內(nèi)容。營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)合理，餐廳管理科學(xué)有序，相關(guān)資料齊備。城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、教師與扶貧重點(diǎn)村學(xué)校教師的互動(dòng)與交
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