教科版四年級(jí)下冊科學(xué)教案 第一單元 電(文件)
【正文】 ，一松手小燈泡就不亮了。 討論：這 兩個(gè)工具是干什么用的 ?怎么使用 ? 請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示： (1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的 ? (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的 ? (3)導(dǎo)線怎么連 ?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法 ) 學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。 教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。 板書設(shè)計(jì)： 簡單電路 電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座） 連接方法 點(diǎn)亮小燈泡 教學(xué)后記： 電路出故障了 【教學(xué) 目標(biāo)】 科學(xué)概念： 利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路 (通道 )。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。 【教學(xué)過程】 一、觀察導(dǎo)入： 出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。 ) 二、什么地方出故障了 ? 首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)， 排除連接方法上的問題。） 三、做個(gè)電路檢測器： 討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？ 一般有下面幾種方法： ① 檢查法：檢查電路中的連接是否完好。） 做好電路檢測器后，試試靈不靈。 （ 2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。分組匯報(bào)。有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體 導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。 培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。 【教學(xué)過程】 一、觀察導(dǎo)入： 觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。 （板書：導(dǎo)體、絕緣體） 二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體 提問：怎 樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？ 預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。 得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。） 待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。 開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做 ，而有的地方必須用絕緣體來做。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為每個(gè)小組準(zhǔn)備 :一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊 (橡皮 )一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各 1個(gè)。 觀察手電筒的開關(guān)。） 二、做個(gè)小開關(guān)： 給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣 設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。 布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。 嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。一節(jié)電池 (配電池盒 )、一個(gè)小燈泡 (帶燈座 )、導(dǎo)線幾根。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？ 學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。 二、比較兩種不同的電路連接： 活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法 發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是 ，所以小燈泡不太亮。 三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色 提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用?？纯茨苡袔追N方法。 學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。 各小組匯報(bào)推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。 蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？ 用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。 樂于交流自己的觀點(diǎn)。 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。） 如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦 ?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。 利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候。 討論：在這些材料中，有哪些 是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？ 觀察手電筒的構(gòu)造。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。 在觀察的基礎(chǔ)上對(duì) 20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。 在檢測前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測記錄。 用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。 討論：為什么電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為每組學(xué)生準(zhǔn)備 :木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲 (易拉罐 )、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插
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