【正文】 幸福成長(zhǎng)的貼心人”，馬老師的愛心如同一塊磁鐵牢牢的吸引學(xué)生，用真誠(chéng)的愛為學(xué)生開啟一扇窗，學(xué)生向老師敞開了內(nèi)心世界，受到了良好的教育效果。他們是紅燭燃燒了自己，照亮了學(xué)生，他們是春蠶，用生命為學(xué)生做美麗的嫁衣，他們更是一輪太陽(yáng)，照耀了學(xué)生成就了自己。走近他們，看到他們的淡泊寧?kù)o，走進(jìn)他們，愈發(fā)讓我懂得學(xué)高為師，身正為范。第四篇：用愛與責(zé)任鑄就師魂演講稿愛崗敬業(yè)演講稿用愛與責(zé)任鑄就師魂豐樂鎮(zhèn)沙灘小學(xué)秦曉紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:大家好!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。愛與責(zé)任，是師德的靈魂。沒有水，就不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。其身不正，雖令不從?！蔽覍?duì)這句話有深刻體會(huì)，是的，一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。在物欲橫流的今天，是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧，守一方凈土，安于三尺講臺(tái)？毫無(wú)疑問，那就是師愛！教師用無(wú)私的愛詮釋了“師德”的含義。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。”師德的靈魂，是愛與責(zé)任。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒有什么新鮮、刺激感。今天許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛和責(zé)任，鑄就夯實(shí)我們的師魂，共同撐起了教育的藍(lán)天，托起了明天的太陽(yáng)！204第五篇：用愛心去鑄就師魂冬去春來(lái)，我已在教壇上默默耕耘了十個(gè)春秋。我覺得新世紀(jì)的教師就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦，就應(yīng)該愛崗敬業(yè)，為為人師表。沒有愛就談不上真正的教育。打人，常不完成作業(yè)，上課影響同學(xué)聽課，對(duì)老師的批評(píng)184。與其聽之任之，放任自流，還不如嘗試著努力去挽救他。同時(shí)。愛，不是一句空洞的華麗口號(hào)，而是切切實(shí)實(shí)的無(wú)私奉獻(xiàn)。于是，我就利用每天放學(xué)后的時(shí)間，把他叫到辦公室，當(dāng)面給他輔導(dǎo)解惑，給他解答難題，用紅筆逐題批改另外給他布置的作業(yè)。……李老師有家庭有孩子，可她卻為了學(xué)生的進(jìn)步付出了自己的課余時(shí)間，李老師我們?nèi)叶几兄x這樣的好老師……”關(guān)愛學(xué)生，能贏得家長(zhǎng)一句好口碑，還有什么比這更珍貴的呢？也許這些事對(duì)有些人來(lái)說(shuō)并不算什么，但對(duì)一名渴望成為好教師的我來(lái)說(shuō)是一種鼓舞，它讓我平凡的生活變得充實(shí)而富有意義，讓我的心每天充實(shí)希望。對(duì)于那些孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)上任向?qū)?，思想上?dāng)朋友，行為上作表率，把全身心的愛都傾注在自己所熱愛上。應(yīng)變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間的各種問題，瑣碎的小事也會(huì)變得富有詩(shī)意。從那次以后，班上亂丟的現(xiàn)象少了。 。老師的愛是無(wú)私的、是永恒的，關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦是新世紀(jì)師德靈魂的核心所在。有一天放學(xué)，我拾起掉在地上的一張紙，說(shuō)：“這張紙?zhí)稍诘厣弦徽炝硕紱]有人注意到它。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。從教以來(lái)，這種“熱愛”常常涌動(dòng)在我的心里。有付出就有收獲在二年級(jí)的兩次期終測(cè)試中，馮正詳同學(xué)分別取得了95分和99分的好成績(jī)。家長(zhǎng)更是無(wú)暇過問學(xué)習(xí)，所以一年級(jí)每次考試成績(jī)都是不及格。就這樣，一把鑰匙開一把鎖，經(jīng)過一段時(shí)間的呵護(hù)，他的思想和學(xué)習(xí)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他的成績(jī)不斷刷新記錄，每次單元測(cè)試都有進(jìn)步。此外，我總是主動(dòng)找一些事情來(lái)讓他做，如收作業(yè)本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可樂意了，因?yàn)槟芴胬蠋熥鍪虑?，在孩子們的眼里那是一種 賞識(shí)，無(wú)尚光榮呀!。說(shuō)起他，很多老師就搖頭嘆息：“這孩子呀，簡(jiǎn)直是不可救藥。 我曾經(jīng)教過一個(gè)在班上出了名的所謂“差生”郭亮。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教師技巧的全部就在于如何去愛學(xué)生。當(dāng)我有錯(cuò)誤時(shí)他會(huì)原諒我，當(dāng)我碰到困難時(shí)他會(huì)幫助我，他會(huì)處處為我們著想。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫了優(yōu)異教學(xué)評(píng)估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍(lán)圖!是的，在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們也不會(huì)造就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人?！碑?dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾，等待陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛與責(zé)任，則是師