【正文】 不入桶），扣2分；，查出責任人，扣責任人2分，查不出則扣座位人2分。體育委員或文藝委員再加2分。無課堂違紀現(xiàn)象積分加5分。第四篇：2017至2018學第一學期二年級1班班級自主管理總結2017至2018學第一學期 二年級一班班級自主管理總結一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。（二）人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根發(fā)芽。豐富管理角色豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌?，增設了若干個管理崗位。早讀課上，他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。（2）小組長在我班，小組長是核心人物，他們肩頭的擔子最重。小組長就不一樣了，他們每天負責對小組成員的各項作業(yè)進行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀律，配合紅領巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領小組成員做好值日工作。還有其它的崗位：如“領讀長”、“勞動委員”、“紅領巾監(jiān)督員”等，他們都各負其責，我就不一一敘述了。日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。外地孩子比較獨立，但是個性都比較強，經(jīng)常跑來跑去，坐不住，顯的比較自由，在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、吃飯?zhí)羰?、吃飯速度慢，有的不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的來園哭鬧時間比較長，班內有較多幼兒能用普通話交談，但是有的外地幼兒只會說家鄉(xiāng)話，還有個別幼兒說話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。（二）家長分析多數(shù)家長的文化水平在初中至大專之間，但是發(fā)現(xiàn)我們班有好幾位全職媽媽，經(jīng)過觀察，她們的孩子無論在生活習慣還是語言溝通能力上都是有一定優(yōu)勢的，同時還發(fā)現(xiàn)很多孩子在家祖父母帶的比較多，接送孩子也是祖父母居多，所以孩子講家鄉(xiāng)話和方言的比較多，家長對老師的工作比較支持，也很配合我們的工作，有事情也會主動和我們溝通，另外家長比較重視對孩子的教育問題。金老師雖然是新教師，但是她有著扎實的理論知識，熱愛幼教工作，而且對繪畫有一定的研究和功力，加上她去年在小班已經(jīng)有了一年的帶班經(jīng)歷，對小班孩子的年齡特點比較了解，因此能很好的勝任班主任工作。會主動招呼熟悉的人，學會求助。學習使用普通話和禮貌用語，嘗試用短句表達自己的意思。感知1—5的數(shù)量，學習一一對應地比較多少、長短、高矮、大小。了解自己的身體及五官的功能，懂得一些簡單的保護方法。有初步的角色意識。以幼兒發(fā)展為本，為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間，使每個幼兒獲得和諧發(fā)展。創(chuàng)設寬松、愉快的教育環(huán)境，按照幼兒智力發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，促使每位幼兒最大限度的發(fā)展。針對班級重點，以家訪、個別交流、家長會以及利用家長接待日，與家長真誠地交流，取得家長的支持和理解、合作。教育幼兒玩大型玩具和戶外活動時，能避開危險物形成初步的自我保護意識。五、安全工作認真貫徹和落實教育部加強幼兒園安全工作的指示精神，切實幼兒生命安全，現(xiàn)結合幼兒園安全教育的工作要求及小班幼兒年齡特點，做好各項安全方面的工作，保證孩子的安全。并鼓勵家長踴躍提出建議，從而形成家園互動的理念、為孩子的成長共盡一份力。以活動為特征，實現(xiàn)活動價值，將幼兒的教育內容和要求融于幼兒生活、運動、學習、游戲等多種活動之中。懂得要愛護玩具，用過的玩具和圖書能放回原處。游戲：喜歡擺弄游戲材料，愿意參加各類游戲活動。運動：樂意嘗試多種簡單的運動器具和玩具，運動身體。感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別，喜歡關愛身邊的動植物。在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意安全，有初步的自我保護意識。學習獨立進餐，養(yǎng)成不挑食的習慣，盡量吃完自己的一份飯菜。2位老師在去年都是擔任小班的班主任，對小班幼兒的情況比較了解。外地孩子比較多，外他們都是比較獨立的，主要體現(xiàn)在生活方面，吃飯很少挑食等。第五篇：小1班第一學期班級計劃2011學年第一學期班級計劃——小一班一、班級情況分析（一）幼兒分析本學期我班共有幼兒29名，其中男孩15名，女孩14名，大部分幼兒從未上過幼兒園，他們來自不同的家庭，而且外地幼兒占12名，他們的生活行為習慣各不相同，大多數(shù)本地孩子在家受祖父母的寵愛，以自己為中心，來園時哭鬧現(xiàn)象較多，對父母或祖輩的依賴性較強。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈……期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。對于違反紀律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長要作好記載，對于表現(xiàn)特別突出或有進步的同學，小組長也要作好記錄。三個學習小組為一個學習大組，一個學習大組配一個大組長。）中午，值日班長要組織好讀書活動的開展，為孩子們發(fā)放圖