【正文】 中心，來園時哭鬧現(xiàn)象較多，對父母或祖輩的依賴性較強。2位老師在去年都是擔任小班的班主任，對小班幼兒的情況比較了解。在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意安全，有初步的自我保護意識。運動：樂意嘗試多種簡單的運動器具和玩具，運動身體。懂得要愛護玩具，用過的玩具和圖書能放回原處。并鼓勵家長踴躍提出建議，從而形成家園互動的理念、為孩子的成長共盡一份力。教育幼兒玩大型玩具和戶外活動時，能避開危險物形成初步的自我保護意識。創(chuàng)設寬松、愉快的教育環(huán)境，按照幼兒智力發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，促使每位幼兒最大限度的發(fā)展。有初步的角色意識。感知1—5的數(shù)量，學習一一對應地比較多少、長短、高矮、大小。會主動招呼熟悉的人，學會求助。（二）家長分析多數(shù)家長的文化水平在初中至大專之間，但是發(fā)現(xiàn)我們班有好幾位全職媽媽，經(jīng)過觀察，她們的孩子無論在生活習慣還是語言溝通能力上都是有一定優(yōu)勢的，同時還發(fā)現(xiàn)很多孩子在家祖父母帶的比較多，接送孩子也是祖父母居多，所以孩子講家鄉(xiāng)話和方言的比較多，家長對老師的工作比較支持，也很配合我們的工作，有事情也會主動和我們溝通，另外家長比較重視對孩子的教育問題。日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。小組長就不一樣了，他們每天負責對小組成員的各項作業(yè)進行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀律，配合紅領巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領小組成員做好值日工作。早讀課上，他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。豐富管理角色豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件。第四篇：2017至2018學第一學期二年級1班班級自主管理總結(jié)2017至2018學第一學期 二年級一班班級自主管理總結(jié)一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。體育委員或文藝委員再加2分。私自出校，扣2分。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。安全教育、常規(guī)教育。這些分數(shù)期末還要加在一起，按照古代官職大小也給孩子們頒發(fā)官位。當然，班級也存在的一些問題：課堂氣氛不活躍，教師上課自問自答。努力探索班級工作的新特色。多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。對少數(shù)有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。(2)注重育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。四、常規(guī)管理措施學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對四年級學生的年齡特點，制定以下措施：(1)建立健全評比制度，班里建立小組評比欄，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，同時也為小組爭得了分數(shù)。搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭奪流動紅旗。個別學生特別是幾個男生，學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，小動作很多，需要進行個別輔導和特別的關注。我感覺任務重，壓力大。不在樓道、教室、樓梯推搡玩耍，不拿利器，不攀爬窗臺。主要是按時整理桌上學習用品和桌兜物品擺放，其次就生活用品的擺放。第一篇：四年級1班2013——2014學年第一學期班級管理細則四年級1班2013——2014學年第一學期班級管理細則按照學校班級日查、級部日查和十佳百優(yōu)評比細則的要求，根據(jù)本班的實際情況，制定了本班級管理細則。物品擺放。安全。2013年8月26日第二篇：2016學年第一學期四年級班級管理計劃新學期伊始，學校安排我擔任四年級4班的班主任。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。繼續(xù)抓好美舍學校學生一日常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。發(fā)展個性特長，促進身心健康。(2)定期對學生進行道德行為以及輕聲文化的教育。其它方面：(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。六、學生心理健康教育班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。多給他們在同學面前展示自己的機會，以促入他們積極嚴格地要求自己。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。整個班級凝聚力強，集體主義意識較濃。對于違反紀律的同學除了扣分還要要給與一定的處罰，對于表現(xiàn)的好的小朋友要加分，每周統(tǒng)計一次要頒發(fā)表揚信讓小朋友帶回家。五、周程安排周次 內(nèi)容第一周學生報到注冊。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。每當這個時候，我就指名學生把地上