【正文】 班主任以及任課老師進行更好的溝通與交流，共同教育好孩子。(2)建立本班的“學習小組”，前后位7個同學為一組，選出小組的組長。五、德育工作德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校班建處保持一致。利用班隊會、黑板報、中午就餐時進行圖片展等形式，開展安全知識教育。三、班級目標：鑒于以上情況，我為本班級制定的班級目標是：學會學習，學會團結(jié)合作，學會生活。第四周談?wù)勎覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日第五周 歡度國慶第六周文明禮儀周第七周 少先隊知識我知道第八周 重陽節(jié)習俗知多少第九周我心目中的英雄第十周防火防電安全日第十一周 節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德第十二周 我最喜歡的一位名人第十三周 關(guān)愛殘疾人第十四周 法律大講堂第十五周 保護環(huán)境第十六周 食品交通安全第十七周 珍惜今天，勤奮學習第十八周 夸夸我的小伙伴第十九周 我是誠信小公民第二十周 如何面對挫折第二十一周：零花錢怎么使用篇三：20162017學第一學期四年級班主任工作總結(jié) 20162017學第一學期四年級班主任工作總結(jié)在20162016學上學期本人擔任四年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。、掃帚、灰斗等衛(wèi)生用具擺放不整齊，扣當天值日生1分。我們的探索實踐是：（一）人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。課間，值日班長還要注意其它同學游戲的安全等。一些幼兒抓住大人不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對大人又抓又咬，情緒很激動。學習：樂意觀察身邊的一些現(xiàn)象，對周圍事物有初步學習、提問的愿望。三、具體措施通過學習《規(guī)程》、《綱要》、《課程指南》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，根據(jù)班中幼兒的實際情況，制定出切實可行的教學計劃。做到每天檢查班內(nèi)用電、用品的安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時消除安全隱患，防止事故的發(fā)生。懂得要愛護玩具，能與同伴一起玩玩具，不爭搶玩具。喜歡老師，喜歡小朋友，能和老師小朋友愉快的打招呼。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。從早讀一直到晚上放學，才算是完成了自己一天的工作。每次加2分。第二章 紀律（或無正當理由）曠課、缺席、早退、遲到，扣1分（含晨讀、自習、課間操等）； ，睡覺、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從班主任、班干部管理，做與課堂無關(guān)的事情等扣2分； ，扣2分；，扣1分，并罰掃衛(wèi)生區(qū)一次。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。五、周程安排周次 內(nèi)容第一周學生報到注冊。整個班級凝聚力強，集體主義意識較濃。多給他們在同學面前展示自己的機會，以促入他們積極嚴格地要求自己。其它方面：(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。發(fā)展個性特長，促進身心健康。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。安全。第一篇：四年級1班2013——2014學年第一學期班級管理細則四年級1班2013——2014學年第一學期班級管理細則按照學校班級日查、級部日查和十佳百優(yōu)評比細則的要求，根據(jù)本班的實際情況，制定了本班級管理細則。不在樓道、教室、樓梯推搡玩耍，不拿利器，不攀爬窗臺。個別學生特別是幾個男生，學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，小動作很多，需要進行個別輔導和特別的關(guān)注。四、常規(guī)管理措施學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對四年級學生的年齡特點，制定以下措施：(1)建立健全評比制度，班里建立小組評比欄，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，同時也為小組爭得了分數(shù)。(2)注重育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。當然，班級也存在的一些問題：課堂氣氛不活躍，教師上課自問自答。安全教育、常規(guī)教育。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。私自出校，扣2分。第四篇：2017至2018學第一學期二年級1班班級自主管理總結(jié)2017至2018學第一學期 二年級一班班級自主管理總結(jié)一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。早讀課上，他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。會主動招呼熟悉的人，學會求助。有初步的角色意識。教育幼兒玩大型玩具和戶外活動時，能避開危險物形成初步的自我保護意識。懂得要愛護玩具，用過的玩具和圖書能放回原處。在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意安全，有初步的自我保護意識。第五篇：小1班第一學期班級計劃2011學年第一學期班級計劃——小一班一、班級情