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四年級1班20xx——20xx學年第一學期班級管理細則(留存版)

2024-11-18 23:27上一頁面

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【正文】 班主任以及任課老師進行更好的溝通與交流,共同教育好孩子。(2)建立本班的“學習小組”,前后位7個同學為一組,選出小組的組長。五、德育工作德育工作措施在德育方面的工作,要處處與學校班建處保持一致。利用班隊會、黑板報、中午就餐時進行圖片展等形式,開展安全知識教育。三、班級目標:鑒于以上情況,我為本班級制定的班級目標是:學會學習,學會團結(jié)合作,學會生活。第四周談?wù)勎覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日第五周 歡度國慶第六周文明禮儀周第七周 少先隊知識我知道第八周 重陽節(jié)習俗知多少第九周我心目中的英雄第十周防火防電安全日第十一周 節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德第十二周 我最喜歡的一位名人第十三周 關(guān)愛殘疾人第十四周 法律大講堂第十五周 保護環(huán)境第十六周 食品交通安全第十七周 珍惜今天,勤奮學習第十八周 夸夸我的小伙伴第十九周 我是誠信小公民第二十周 如何面對挫折第二十一周:零花錢怎么使用篇三:20162017學第一學期四年級班主任工作總結(jié) 20162017學第一學期四年級班主任工作總結(jié)在20162016學上學期本人擔任四年級的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經(jīng)過全體師生一學期的共同努力,己經(jīng)形成了班風正,學風濃,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。、掃帚、灰斗等衛(wèi)生用具擺放不整齊,扣當天值日生1分。我們的探索實踐是:(一)人人管自己,事事自己管,每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。課間,值日班長還要注意其它同學游戲的安全等。一些幼兒抓住大人不肯放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對大人又抓又咬,情緒很激動。學習:樂意觀察身邊的一些現(xiàn)象,對周圍事物有初步學習、提問的愿望。三、具體措施通過學習《規(guī)程》、《綱要》、《課程指南》,領(lǐng)會其精神實質(zhì),根據(jù)班中幼兒的實際情況,制定出切實可行的教學計劃。做到每天檢查班內(nèi)用電、用品的安全情況,發(fā)現(xiàn)問題及時消除安全隱患,防止事故的發(fā)生。懂得要愛護玩具,能與同伴一起玩玩具,不爭搶玩具。喜歡老師,喜歡小朋友,能和老師小朋友愉快的打招呼。實行崗位責任制,使學生人人有管理服務(wù)的崗位,讓學生知責任、明責任、負責任,突出了學生群體參與的主體地位,強化了教師指導意識,淡化了教師管理職能,逐步實現(xiàn)了學生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。從早讀一直到晚上放學,才算是完成了自己一天的工作。每次加2分。第二章 紀律(或無正當理由)曠課、缺席、早退、遲到,扣1分(含晨讀、自習、課間操等); ,睡覺、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從班主任、班干部管理,做與課堂無關(guān)的事情等扣2分; ,扣2分;,扣1分,并罰掃衛(wèi)生區(qū)一次。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。五、周程安排周次 內(nèi)容第一周學生報到注冊。整個班級凝聚力強,集體主義意識較濃。多給他們在同學面前展示自己的機會,以促入他們積極嚴格地要求自己。其它方面:(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動,力爭優(yōu)異成績,鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽感。發(fā)展個性特長,促進身心健康。上課專心聽講,發(fā)言積極,作業(yè)按時完成。安全。第一篇:四年級1班2013——2014學年第一學期班級管理細則四年級1班2013——2014學年第一學期班級管理細則按照學校班級日查、級部日查和十佳百優(yōu)評比細則的要求,根據(jù)本班的實際情況,制定了本班級管理細則。不在樓道、教室、樓梯推搡玩耍,不拿利器,不攀爬窗臺。個別學生特別是幾個男生,學習習慣不好,上課不能集中注意力聽講,小動作很多,需要進行個別輔導和特別的關(guān)注。四、常規(guī)管理措施學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,同時針對四年級學生的年齡特點,制定以下措施:(1)建立健全評比制度,班里建立小組評比欄,學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分,同時也為小組爭得了分數(shù)。(2)注重育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。多與家長聯(lián)系,了解他們在家的情況。當然,班級也存在的一些問題:課堂氣氛不活躍,教師上課自問自答。安全教育、常規(guī)教育。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。私自出校,扣2分。第四篇:2017至2018學第一學期二年級1班班級自主管理總結(jié)2017至2018學第一學期 二年級一班班級自主管理總結(jié)一個班集體的建立,一股良好班風的形成,僅僅靠老師的力量是不夠的,而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問,有時是你想過問都沒有機會,因為老師不可能隨時隨地都跟著學生,班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解,所以,有效地將小助手利用起來,讓他們和老師一起參與班級管理中來,既可以使老師省不少心,也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。早讀課上,他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。日常班級管理的自主化,使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者,同時自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好機制。會主動招呼熟悉的人,學會求助。有初步的角色意識。教育幼兒玩大型玩具和戶外活動時,能避開危險物形成初步的自我保護意識。懂得要愛護玩具,用過的玩具和圖書能放回原處。在日常生活中,能根據(jù)成人的提醒注意安全,有初步的自我保護意識。第五篇:小1班第一學期班級計劃2011學年第一學期班級計劃——小一班一、班級情
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