英語課堂中的美育教育(文件)
【正文】 解。它是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。科學實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。這種習慣有利于加強記憶，培養(yǎng)學生的審美情操?？梢娫趯徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。英國和中國文化雖然相卻甚遠，但也都是禮儀之邦。比如在學水果、動物等名稱時，讓學生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學時間的表達時、讓學生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習句型；在學習家庭成員名稱時，讓學生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動中，會畫會做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學到如何用英語自由表達，又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品，得到了美的熏陶， 學生的審美能力的提高也正蘊含于這一次次的教學活動中。” 確實，把課堂創(chuàng)造成美的園地，讓師生共同在這塊園地中體會成功的喜悅，這何嘗不是我們每個教師的心聲。美育的實施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露 ,深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。 在活動中體驗美 根據(jù)小學生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進學生的英語學習。 How do you do !” 這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、
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