《比較水的多少》教學(xué)反思5則范文(文件)
【正文】 后按照自己的方案進(jìn)行活動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積。七、教學(xué)準(zhǔn)備每組3只塑料瓶（大小高低不同）且里面有水、一個(gè)貼有紙帶的杯子（組與組之間大小高低不同）、透明杯子若干、與1號(hào)、2號(hào)或3號(hào)相同的瓶若干個(gè)、天平、漏斗、量筒、記號(hào)筆、記錄紙、教學(xué)ppt。請(qǐng)同學(xué)們也幫幫八戒比較一下1號(hào)瓶、2號(hào)瓶和3號(hào)瓶到底哪一個(gè)瓶多點(diǎn)水呢？出示課題《比較水的多少》。二、集思廣益，驗(yàn)證猜測(cè)?？茨膫€(gè)水位高就哪瓶水多。我們需要的材料是兩只與1號(hào)一樣的瓶子。然后把2號(hào)瓶的水倒入這只杯子，再做上記號(hào)。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮，為接下去的小組實(shí)驗(yàn)做好操作鋪墊。（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）【教師導(dǎo)語(yǔ)】看來(lái)每一小組都做好了，那個(gè)小組愿意和我們交流一下呢？（同學(xué)們都測(cè)出是2號(hào)水最多）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法比較水的多少，感受在所有的方法中，有的方法是簡(jiǎn)便的、有效的。開動(dòng)腦筋想想看你們有什么好辦法來(lái)幫助八戒解決難題的？【預(yù)設(shè)】我們是用尺子在杯子里分別量出兩杯水的多少，然后看相差數(shù)就可以了。注意在畫刻度線的時(shí)候要用尺子，做到均勻?！窘處煂?dǎo)語(yǔ)】是啊，由于我們自己制作的量杯大小各不相同導(dǎo)致水位還是相差的?！绢A(yù)設(shè)】它們的單位是毫升【教師導(dǎo)語(yǔ)】，同學(xué)們說(shuō)得真棒，你們所說(shuō)的就是量筒的特點(diǎn)。【教師導(dǎo)語(yǔ)】那老師測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊降讜?huì)不會(huì)讀了。實(shí)際上老師在課前倒入1號(hào)瓶的水為70毫升，2號(hào)瓶為90毫升,3號(hào)瓶為80毫升?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)量筒；自學(xué)課本中量筒的正確使用方法；老師演示用量筒測(cè)量比較水的多少；學(xué)生小組示范演示使用量筒的過(guò)程，層層深入引導(dǎo)學(xué)生有條不紊的運(yùn)用量筒測(cè)量比較出水的多少，提高了小組實(shí)驗(yàn)效率，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。由“既然量筒有這么大的作用”引出課后作業(yè)自制簡(jiǎn)易量筒，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造能力?！窘處煂?dǎo)語(yǔ)】八戒可真要感謝你們了，他一高興要和大家來(lái)做個(gè)競(jìng)猜的游戲，想不想和他一起做呀？（出示一瓶礦泉水）猜猜這瓶水是多少毫升？（學(xué)生猜）（再分別出示一盒牛奶和一瓶雪碧）猜一猜各是多少毫升？（學(xué)生猜）平時(shí)生活中你還在哪里見過(guò)毫升？看來(lái)，科學(xué)知識(shí)就在我們的身邊呀！我們要向知道水到底有多少毫升，需要什么測(cè)量的呢？（量筒）既然量筒有這么大的作用那我們課后試著去自己做一個(gè)量筒或量杯，去測(cè)量一下5毫升、10毫升的水好嗎？老師出示一個(gè)自制量杯作為樣本，有問(wèn)題可以請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)。【預(yù)設(shè)】因?yàn)樗麄冊(cè)诘顾臅r(shí)候，可能有部分的水浪費(fèi)了。（老師示范讀一遍）下面小組合作，用量筒測(cè)量水的多少，看看到底多多少？（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）【教師導(dǎo)語(yǔ)】看來(lái)同學(xué)們都做好了，那我們來(lái)交流一下。通過(guò)看書你知道了什么？【預(yù)設(shè)】量筒要放平穩(wěn)。【教師導(dǎo)語(yǔ)】看來(lái)，想要確切知道2號(hào)瓶到底多多少，還得用一種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量?jī)x器。【預(yù)設(shè)】我們的1號(hào)瓶有水35毫米，2號(hào)瓶有水43毫米，3號(hào)瓶有38，2號(hào)比1號(hào)多8毫米，比3號(hào)多5厘米。（出示貼有白紙條的杯子）這是一只貼有紙條的杯子（杯子的大小不一），請(qǐng)同學(xué)們先在紙上均勻地畫上刻度線，然后分別測(cè)量出三杯水各是多少，求出它們相差多少。三、深入探討，水多多少。【導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們想出這么多的方法來(lái)比較三瓶水的多少，那你們小組看看都喜歡哪一種方法，先商量商量，看看需要哪些材料，到老師這邊來(lái)領(lǐng)，每一組只要派一名代表上來(lái)就可以了，用你們喜歡的方法來(lái)幫八戒選一選，同學(xué)們先想一想，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我們應(yīng)該注意什么呢？【預(yù)設(shè)】注意不要把水灑出來(lái)了【教師導(dǎo)語(yǔ)】是啊，不然我們就不能正確計(jì)算出哪一瓶多了，那同學(xué)們先討論用什么方法吧，討論好的可以到老師這邊來(lái)拿材料。（師板書：方法三：一只杯子）【預(yù)設(shè)】我們認(rèn)為3號(hào)瓶多，我們組想把水倒在相同的杯子里，用天平稱。）【預(yù)設(shè)】我們認(rèn)為2號(hào)瓶多。（師板書：方法一：三只相同的杯子）【預(yù)設(shè)】我們認(rèn)為2號(hào)瓶多。（學(xué)生小組討論）【教師導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們想好了嗎？那我們來(lái)交流一下，每個(gè)小組派一名代表站起來(lái)說(shuō)，記得站起來(lái)的同學(xué)要說(shuō)清楚你們想到了什么辦法，要怎樣操作，另外需要什么材料。（學(xué)生同桌交流）【設(shè)計(jì)意圖】：故事是學(xué)生特別是低段學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)方式，故事中八戒憨厚的形象讓孩子們更易親近產(chǎn)生興趣和共鳴，學(xué)生很快就進(jìn)入了教學(xué)的預(yù)設(shè)?！緦?dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們，喜不喜歡聽故事??？（喜歡）今天，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們途經(jīng)火焰山的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：“我要喝水、我要喝水。五、教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)多種方法比較液體的多少，并能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體的體積。四、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念液體具有一定的體積，液體的體積是可以測(cè)量的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
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