人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案 可能性 2(文件)
【正文】 色的球，觀眾大聲喊：白色 生 3 接著摸 師：（生 4）猜猜他會摸到什么顏色的球？ 生：黃色 生：白色 師：為什么你們會有不同的答案？ 生：（猜測）盒子里面有黃色的球，也有白色的球。（并貼出黃白圓片） （三）不可能。 師：（摸）你們真是太狡猾了，為什么老師總也摸不到紅色的球呢？ 生：因?yàn)榇永餂]有放紅色的球，所以老師不可能摸出紅色的球。（并貼出紅圓片） 三、走進(jìn)生活 —— 應(yīng)用“可能性” 1．發(fā)現(xiàn)生活中的可能性。（ ） 我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)兒東西。（ ） 世界上每天都有人出生。） 師：誰吃到西瓜了？ 師：為什么沒有呢？ 生：因?yàn)?骰子上沒有 7，西瓜是 7 號。老師有許多有關(guān)他斗智斗勇的傳奇故事，大家想聽嗎？ 師：國王嫉妒一休的聰明與勇氣，處處為難一休。 生：一休可能摸到寫有“生”的紙條。 師：一休難道就真的沒有救了嗎？現(xiàn)在我們就來救一休，誰有什么好辦法呢？（學(xué)生匯報各種辦法。 四、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，說說這節(jié)課你有什么收獲？ 。在場的人都驚呆了，因?yàn)椴恢酪恍菽昧四膹埣垐F(tuán)，只好打開剩下的一個紙團(tuán)，只見上面寫著“死”，大法官說：“既然‘死’字剩下了，那么一休吞掉的肯定是‘生’。這回，同學(xué)們想一想，結(jié)果會怎么樣？誰能用“一定”或“不可能”來預(yù)測一下結(jié)果嗎？ 生：一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1