【正文】 生 的心靈，驅(qū)走學(xué)生心中的孤單與寂寞。很多家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，就是沖著優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量而來(lái)的。三、創(chuàng)建工作創(chuàng)出三個(gè)特色第一特色：寄宿制生活，學(xué)生學(xué)會(huì)基本生活自理寄宿制學(xué)校是一個(gè)集體，也是一個(gè)小社會(huì)。有位學(xué)生在作文中寫道：“剛住校的那段時(shí)間，我什么都不會(huì)，晚上睡覺不洗腳，有時(shí)連衣服也不脫。在家里也變得勤勞了，爸爸媽媽都夸我長(zhǎng)大了愛勞動(dòng)！我真高興啊！??”第二特色：寄宿制管理模式，鍛造了全體教師的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。正是這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛勤工作，確保了我們的學(xué)生在校如家，安心學(xué)習(xí)。學(xué)校管理工作從嚴(yán)、從細(xì)措施得當(dāng)，教師責(zé)任心強(qiáng)，在工作中主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)校的各項(xiàng)工作始終保持了較高的水平。為辦人民滿意的教育而不懈努力。學(xué)校始建于1964年，至今已有46年發(fā)展歷程。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助優(yōu)惠政策的實(shí)施，我校抓住機(jī)遇，加大相關(guān)工作的力度，住宿生的住宿條件和生活質(zhì)量比以前有了明顯的改善。同時(shí)，學(xué)校為80余名學(xué)生無(wú)償提供熱水袋，防止冬季凍傷學(xué)生手足。認(rèn)真落實(shí)貧困生生活補(bǔ)助，積極改善飲食管理水平在教育教學(xué)人員相對(duì)缺少的情況下，學(xué)校抽調(diào)一名教師專職管理學(xué)生食堂，對(duì)原料的采購(gòu)、貯存、加工等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督，保證學(xué)生食品衛(wèi)生安全。積極改善加工設(shè)備，保證飯菜衛(wèi)生安全學(xué)校原有的2間學(xué)生食堂，面積小，做飯困難。我校學(xué)生宿舍只有11間平房，面積為221平方米，%，平均每間宿舍住宿24人，只達(dá)到規(guī)定面積（生均3平方米）的28%。另外，學(xué)校無(wú)專用餐廳，食堂門前的空地就成了學(xué)生吃飯的“臨時(shí)餐廳”，冬季或刮風(fēng)下雨天，學(xué)生就擁擠到宿舍或教室吃飯。夜間上廁所，由于廁所距離較遠(yuǎn)，路燈無(wú)法設(shè)置，很不方便。學(xué)校無(wú)衛(wèi)生室，無(wú)基本的醫(yī)療設(shè)備和藥品，無(wú)專職醫(yī)務(wù)人員。如果學(xué)生患病，只能到鄉(xiāng)衛(wèi)生院去救治，學(xué)校無(wú)力就地及時(shí)診治。隨著物價(jià)的不斷上漲和勞務(wù)工工資的增加，學(xué)校炊事員的工資相對(duì)較低（每月每人440元），學(xué)校很難找到愿意造飯的炊事員，幾乎每學(xué)期都要到村社尋找炊事員。學(xué)校原有宿舍被鑒定為C級(jí)危房，申請(qǐng)上級(jí)主管部門改建宿舍11間(221平方米)，新建宿舍35間（700平方米）。在學(xué)校布局進(jìn)一步優(yōu)化的前提下，學(xué)校將成為一所寄宿制完全小學(xué)，在學(xué)校管理和食堂管理上缺少管理人員，請(qǐng)求上級(jí)主管部門在核定編制時(shí)，適當(dāng)增加住宿學(xué)生管理人員編制。四、意見和建議請(qǐng)求上級(jí)主管部門積極立項(xiàng)，進(jìn)一步改善學(xué)校食堂加工設(shè)備，使得食品加工更趨衛(wèi)生和安全。隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生受教育的高度關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望自己的子女接受良好的初等教育和高等教育，希望住校學(xué)習(xí)的愿望也越來(lái)越急切。這樣的條件與 “寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室和配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或兼職衛(wèi)生保健教師，衛(wèi)生室建筑面積應(yīng)大于40平方米。由于本地海拔高、氣溫低、風(fēng)力強(qiáng)，一到冬天，生爐火取暖難。我校宿舍由于條件有限，每間20平方米的單間宿舍，基本上沒有相應(yīng)的生活配套設(shè)施。新建的學(xué)生食堂寬敞明亮，有冷藏室、儲(chǔ)備室，做飯條件有了明顯的改善。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不寬裕的情況下，擠出資金購(gòu)置了洋芋洗凈機(jī)、切菜機(jī)、和面機(jī)、絞肉機(jī)、壓面機(jī)等（），改善了食堂食品加工條件，食品加工過(guò)程干凈衛(wèi)生。同時(shí)積極爭(zhēng)取學(xué)生意見（調(diào)查問(wèn)卷），及時(shí)更新食堂食譜項(xiàng)目，讓炊事員制作適合本地學(xué)生口味的飯食（面條、熬飯、粉湯、雞蛋湯、牛奶稀飯等），保證讓每一位學(xué)生吃得飽，吃得好。在這種情況下，中心學(xué)校及時(shí)制定《林川鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于寄宿制初中學(xué)生管理辦法》，學(xué)校采取相應(yīng)措施，制定《住校生管理制度》、《宿舍管理制度》、《食堂衛(wèi)生管理制度》等制度，從宏觀上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這樣，住宿生的宿舍由原來(lái)的9間增至11間(221平方米)，床鋪增至70付（高低床），基本滿足需住宿學(xué)生的需求。學(xué)校招生轄區(qū)為7個(gè)行政村，共有學(xué)生383名?，F(xiàn)將近年來(lái)我們?cè)诩乃拗妻k學(xué)方面所做的主要工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。雖然我校在創(chuàng)建寄宿制特色學(xué)校工作方面進(jìn)行一些有益的探索，取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但也還存在基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)不能滿足理想目標(biāo)，學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化需要進(jìn)一步探索和完善等問(wèn)題。全體教師的與學(xué)生建立同心、同行、同樂的師生關(guān)系，以情感接近、心靈共鳴、知識(shí)啟迪、能力建樹實(shí)施對(duì)學(xué)生的人格熏陶，從而達(dá)到：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自理、享受關(guān)愛、感受幸福；讓每個(gè)學(xué)生都有遠(yuǎn)大抱負(fù)，勤奮好學(xué)；讓每個(gè)學(xué)生都能自主發(fā)展，成為能夠創(chuàng)造幸福生活的人；讓每個(gè)學(xué)生都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，都擁有成功的未來(lái)。沒有專職的后勤輔助人員，只能從科任教師中安排兼職的宿舍管理員?，F(xiàn)在，在班主任和老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多。在自理中碰到困難能自覺尋找?guī)椭?，小痛小病懂得主?dòng)求醫(yī)，天氣冷暖能自覺添減衣服，能熟悉整理自己的隨身物品，能獨(dú)立過(guò)寄宿生活等。學(xué)生成績(jī)上升了，生活能力提高了，有一兩項(xiàng)特長(zhǎng)了，臉上的笑容燦爛了，做家長(zhǎng)的，心里自然會(huì)認(rèn)同寄宿制，自然會(huì)主動(dòng)宣傳寄宿制的優(yōu)越性。7．抓質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)硬件建設(shè)，為豐富寄宿生業(yè)余生活打下基礎(chǔ)。學(xué)校注重日常的滲透教育，采用同伴引領(lǐng)、榜樣垂范、教師引導(dǎo)等方式，繼續(xù)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。5．抓養(yǎng)成，培養(yǎng)能力。以藝術(shù)教育為橋梁，激勵(lì)留守兒童理解美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美、享受美。除召開家長(zhǎng)、建立留守兒童檔案等常規(guī)管理工作外，學(xué)校特別注重班主任的培訓(xùn)提高，組織教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、少年兒童生活管理基本技能，讓生活教師不僅從身體上、生活上，更從心理上關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)“服務(wù)育人”意識(shí)。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“比先進(jìn)、創(chuàng)一流”的氛圍逐步形成。辦寄宿制學(xué)校難度在安全，關(guān)鍵在管理，根本在質(zhì)量，其中安全重于泰山。學(xué)校教科研立足辦學(xué)的核心價(jià)值“養(yǎng)成奠定人生，情趣成就幸福”，特色非常鮮明，作用明顯。第二個(gè)“三”指“三系統(tǒng)”，與“三功能”對(duì)應(yīng)，建立“新課程系統(tǒng)”，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開展課堂教學(xué)，探索開發(fā)“生活及課堂”的特色校本課程；建立“新活動(dòng)系統(tǒng)”，精心開展快樂教育和國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，以藝術(shù)和國(guó)學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)高雅情趣、激活幸福人生；建立“新生活系統(tǒng)”，悉心做好習(xí)慣養(yǎng)成、生存能力、心理健康教育，注重寄宿學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，關(guān)注留守兒童的終身發(fā)展，全面提高留守兒童生活質(zhì)量。3．創(chuàng)建工作的目標(biāo)：對(duì)寄宿學(xué)生全面實(shí)施“五個(gè)一”工程：學(xué)校安排好每一天、教師指導(dǎo)好每一天、學(xué)生成長(zhǎng)每一天、家長(zhǎng)滿意每一天、社會(huì)認(rèn)可每一天。我們認(rèn)為養(yǎng)成教育是寄宿學(xué)校的核心內(nèi)容；寄宿生與一般兒童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿學(xué)校必須重視寄宿生的情感教育。作為農(nóng)村基層學(xué)校，我們將通過(guò)努力改善寄宿制學(xué)校條件，豐富管理思想和管理制度，在農(nóng)村學(xué)校寄宿制工作的